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          福建省平和縣第一中學2020-2021學年高二上學期第二次月考試題語文


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          福建省平和縣第一中學2020-2021學年高二上學期第二次月考試題語文(高二 人教版)
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          平和一中2020-2021學年上學期第二次月考高二語文試題一、現代文閱讀(12分)閱讀下面的文字,完成下面小題。材料一:日前,由商務印書館歷經多年打造的《新華字典》APP正式登陸各大應用市場,這也是目前市場上唯一正版的《新華字典》APP。據了解,這款APP提供了單字、詞語、漢語拼音、部首、筆畫數、四角號碼等一框式檢索渠
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          平和一中2020-2021學年上學期第二次月考
           高二語文試題



          一、現代文閱讀(12分)
          閱讀下面的文字,完成下面小題。
          材料一:
          日前,由商務印書館歷經多年打造的《新華字典》APP正式登陸各大應用市場,這也是目前市場上唯一正版的《新華字典》APP。
          據了解,這款APP提供了單字、詞語、漢語拼音、部首、筆畫數、四角號碼等一框式檢索渠道,并且支持手寫、攝像頭取字和語音輸入等功能,全面解決了用戶查字、輸字需求。它還具有兩大特色功能,一是提供了動態和靜態兩種標準筆順,并支持屏幕跟寫,用戶可識別、掌握3500個基礎漢字的筆畫;二是由專業播音員對1萬余個漢字進行播讀,用戶也可以點擊“朗讀”鍵測試自己普通話的準確性。
          此外,該APP還開發了生字本、知識問答、漢字游戲等增值服務,并完整收錄《新華字典》最新紙質版全部內容,提供數字版與紙質版對照查閱功能。
          (摘編自人民網)
          材料二:
          媒體行業專家魏武揮認為盡管新華字典的數字化有點姍姍來遲,但數字化還是有利于新華字典未來的業務拓展,“其實查詞典從普通使用角度說,它是一種成品化應用。比如我在看一段文章突然跳出一個我不認識的字或是詞,其實我希望在文章的網頁里或是電子書里直接選中就可以得到一個詞。所以kindle的APP它是有一個劃線獲取kindle字典的功能,我們也不是獨立使用而是在具體閱讀里使用!
          商務印書館相關負責人表示,通過內容和功能創新,《新華字典》以更豐富的產品形式為廣大讀者和用戶服務,以與時俱進的全媒體形式更好地傳播漢字知識,傳承中華文化。商務印書館將持續聽取用戶反饋,進一步改進產品服務。
          (摘編自《中國經濟報》)
          材料三:
          免費版《新華字典》APP每天只能查詢兩個漢字,如若繼續查詢,則需付費40元購買完整版。此外,除了字典要付費外,APP內的課程練習等游戲內容也需額外付費。有媒體認為《新華字典》的收費行為是“思維落后”“缺乏誠意”,單靠權威不足以贏得市場;也有媒體稱,“通過有償服務來維護版權以及促進軟件研發是行業通行慣例,有其合理性”;“《新華字典》APP的定價是否過高,完全可以交給市場決斷”。
          從手機應用現有市場來看,韋氏、柯林斯等國際流行的語言字典價格均在百余元甚至數百元人民幣,遠超《新華字典》的40元定價。商務印書館負責人孫述學告訴記者,《新華字典》凝聚了幾代人心血,這款APP版研發了3年時間,投入了大量的人力和資金,還有高昂的流通成本和運營成本。中國文字著作權協會總干事張洪波認為,《新華字典》作為一本工具書,具有較強的社會服務功能,這款APP本身也是一種文化產品,是商品。
          中國大百科全書出版社數字出版運營部主任張新智說:“作為一個出版從業者,看到部分網友把關注的焦點放在價格上而不是放在內容、知識、文化上,有些難以理解!彼f:“要知道,這里面包含著著名語言學家、諸多資深編輯、著名播音員、專業的技術人員和平臺運營者大量艱苦的智力勞動!
          張洪波表示,知識付費近年來已被社會逐漸接受,知識付費是對知識的一種尊重,也是保持產品持續發展、服務用戶的必要方式。
          (摘編自新浪網)
          1.下列《新華字典》APP理解和分析,不正確的一項是(   )(3分)
          A.《新華字典》APP提供單字等一框式檢索渠道,全面解決用戶查字、輸字需求,是目前市場上唯一正版的《新華字典》APP。
          B.《新華字典》APP具有提供動態和靜態兩種標準筆順、專業播音員對漢字進行播讀的功能,比紙質《新華字典》更加便捷實用。
          C.《新華字典》APP通過內容和功能創新,以更豐富的形式為廣大讀者和用戶服務,有利于傳播漢字知識,有利于傳承中華文化。
          D.《新華字典》APP的研發,投入了大量的人力和資金,付出了高昂的流通成本和運營成本,凝聚著許多語言學家、資深編輯的心血。
          2.下列對材料相關內容的概括和分析,不正確的一項是(   )(3分)
          A.利用《新華字典》APP的特色功能,用戶可字典練習,掌握標準筆順,也能跟讀標準讀音,提升普通話水平。
          B.《新華字典》APP具有即時查詢功能,能幫助讀者在看一段文章突然跳出一個不認識的字或是詞時,及時獲取相關信息。
          C.《新華字典》APP每天免費查詢量有限,如要繼續查詢,則需付費40元購買完整版,它的收費行為引起了媒體爭議。
          D.《新華字典》APP作為一種文化產品,其價格的高低應關注,但我們更應關注其內容、知識、文化上的價值。
          3.根據材料內容,如何看待《新華字典》APP收費行為的合理性?(6分)



          二、課內文言文(21分)
          4.下列對課文中的相關文化常識的解說,不正確的一項是(    )(3分)
          A.《庖丁解!分械摹扳叶 ,“庖”指廚師,“丁”指人名,先秦古書往往把職業放在人名前。
          B.《史記》是我國第一部紀傳體通史,與《漢書》《后漢書》《三國演義》合稱“前四史”。
          C.《項羽之死》中的“田父”指農夫,“父”這里是對老年男子的尊稱。
          D.《阿房宮賦》中的“妃嬪媵嬙”指六國王侯的宮妃,她們各有等級。
          5.下列句子中加點詞的解釋,全都正確的一項是(    )(3分)
          A.技蓋至此乎                 蓋:大概
          族庖月更刀,折也             族:眾
          B.項王身亦被十余創           被:受
          動刀甚微,然已解如土委地     委:卸落
          C.然今卒困于此               卒:士卒
          項王乃復引兵而東             引:率領
          D.馬童面之                   面:面對
          籍獨不愧于心乎               獨:唯獨,獨自
          6.下列對相關古代文化常識的解說,不正確的一項是(    )(3分)
          A.“伶官”是指在宮廷中授有官職的伶人,封建時代稱演戲的人為伶。
          B.“莊宗”是廟號,廟號是中國古代皇帝死后,在太廟立室奉祀時特起的名號,廟號常用“祖”字或“宗”字。
          C.古代帝王祭祀時,牛、羊、豕三牲全備為“太牢”,“少牢”只有羊、豕,沒有牛。諸侯祭祀用太牢,天子祭祀社稷用少牢。
          D.“季父”是指最小的叔叔。古代用伯、仲、叔、季表示兄弟排行次序“季”表示排行最后的。
          7.下列對句子中加點詞語的解釋,全都正確的一項是(    )(3分)
          A.比(等到)得軟腳病                斂不憑(憑借)其棺
          B.不省所怙(依靠)                  襪材當萃(聚集)于子矣
          C.其又何尤(錯誤)                  吊(撫慰)汝之孤與汝之乳母
          D.原(推其根本)莊宗之所以得天下    既(既然)又與汝就食江南

          閱讀文章選段,完成后面的問題。
          六國破滅,非兵不利,戰不善,弊在賂秦。賂秦而力虧,破滅之道也;蛟唬毫鶉,率賂秦耶?曰:不賂者以賂者喪。蓋失強援,不能獨完。故曰:弊在賂秦也。
          秦以攻取之外,小則獲邑,大則得城。較秦之所得,與戰勝而得者,其實百倍;諸侯之所亡,與戰敗而亡者,其實亦百倍。則秦之所大欲,諸侯之所大患,固不在戰矣。思厥先祖父,暴霜露,斬荊棘,以有尺寸之地。子孫視之不甚惜,舉以予人,如棄草芥。今日割五城,明日割十城,然后得一夕安寢。起視四境,而秦兵又至矣。然則諸侯之地有限,暴秦之欲無厭,奉之彌繁,侵之愈急。故不戰而強弱勝負已判矣。至于顛覆,理固宜然。古人云:“以地事秦,猶抱薪救火,薪不盡,火不滅!贝搜缘弥。
          8.對句子中加點字的解釋,錯誤的一項是(  )(3分)
          A.非兵不利  兵:兵器 B.破滅之道也  道:規律
          C.與戰敗而亡者  亡:喪失 D.固不在戰矣  固:本來
          9.下列句子中加點詞的意義和用法,不相同的一項是(  )(3分)
          A.賂秦而力虧    二敗而三勝
          B.弊在賂秦也    與嬴而不助五國也
          C.固不在戰矣    故不戰而強弱勝負已判矣
          D.破滅之道也    然則諸侯之地有限
          10.下列對文章的分析不正確的一項是(  )(3分)
          A.文章開宗明義,起筆即提出了六國破滅弊在賂秦的論點。先用雙重否定,既而又自為設問,從而使這一論斷更加鮮明突出。
          B.文章通過諸侯割地賂秦而造成雙方土地消長的鮮明對比,證明了“賂”的損失與戰爭的損失差不多。
          C.割地賂秦不但不可能換來和平保全自己,反而助長了秦的侵略野心和實力,造成顛覆的下場。
          D.作者在充分論述賂秦之害的基礎上用巧妙的引用,精當的比喻,形象地說明了賂秦必致滅亡的道理,從而有力地支持了本文論點。

          三、課外文言文閱讀(25分)
          閱讀下面的文字,完成題目。
          許將字沖元,福州閩人。舉進士第一。神宗召對,除集賢校理、同知禮院,編修中書條例。初選人調擬先南曹次考功綜核無法吏得緣文為奸選者又不得訴長吏將奏罷南曹辟公舍以待來訴者士無留難契丹以兵二十萬壓代州境,遣使請代地,歲聘之使不敢行,以命將。將入對曰:“臣備位侍從,朝廷大議不容不知。萬一北人言及代州事,不有以折之,則傷國體!彼烀鼘⒃剺忻茉洪單臅。及至北境,居人跨屋棟聚觀,曰:“看南朝狀元!奔耙奚,將先破的。契丹使蕭禧館客,禧果以代州為問,將隨問隨答。禧又曰:“界渠未定,顧和好體重,吾且往大國分畫矣。 ”將曰:“此事,申飭邊臣豈不可,何以使為?”禧慚不能對。歸報,神宗善之。明年,知秦州,又改鄆州。上元張燈,吏籍為盜者系獄,將曰:“是絕其自新之路也!毕たv遣之,自是民無一人犯法,三圄皆空。父老嘆曰:“自王沂公后五十六年,始再見獄空耳!编i俗士子喜聚肆以謗官政,將雖弗禁,其俗自息。召為兵部侍郎。上疏言:“治兵有制,名雖不同,從而橫之,方而圓之,使萬眾猶一人!奔拔鞣接帽,神宗遣近侍問兵馬之數,將立具上之;明日,訪樞臣,不能對也。紹圣初,入為吏部尚書,章惇為相,與蔡卞同肆羅織,貶謫元祐諸臣,奏發司馬光墓。哲宗以問將,對曰:“發人之墓,非盛德事!敝獫}昌府,移大名。在大名六年,數告老,召為佑神觀使。政和初,卒,年七十五。贈開府儀同三司,謚曰文定。
          (節選自《宋史•許將傳》)
          11.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是(    )(3分)
          A.初/選人調擬/先南曹/次考功/綜核無法/吏得緣文為奸選者/又不得訴長吏/將奏罷南曹/辟公舍以待來訴者/士無留難/
          B.初選人調擬/先南曹/次考功/綜核無法/吏得緣文為奸選者/又不得訴長吏/將奏罷南曹/辟公舍以待來訴者/士無留難/
          C.初選人調擬/先南曹/次考功/綜核無法/吏得緣文為奸/選者又不得訴長吏/將奏罷南曹/辟公舍以待來訴者/士無留難/
          D.初/選人調擬/先南曹/次考功/綜核無法/吏得緣文為奸/選者又不得訴長吏/將奏罷南曹/辟公舍以待來訴者/士無留難/
          12.下列對文中加點詞語的相關內容的解說,不正確的一項是(    )(3分)
          A.狀元是我國古代科舉制度中一種稱號,指在最高級別的殿試中獲得第一名的人。
          B.上元是我國傳統節日,即農歷正月十五日元宵節,是春節后第一個重要節日。
          C.近侍是指接近并隨侍帝王左右的人,他們不僅職位很高,對帝王的影響也很大。
          D.告老本指古代社會官員因年老辭去職務,有時也是官員因故辭職的一種借口。
          13.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是(    )(3分)
          A.許將初至北境,盡滅契丹威風。他入仕不久,取代歲聘使前往代州,契丹想要宋朝割讓代州,蓄意挑釁。他堅決予以反擊,使對方未占得便宜而返回。
          B.許將善于治理,境內牢獄皆空。他在鄆州任上,因治理得法,當地沒有犯法之人。當地士人愛好議論官政,他未加禁止,而是寬松應對,此俗自然止息。
          C.許將任職兵部,熟悉兵部事務。他擔任兵部侍郎時上疏提出,治兵之道在于靈活用兵,才能做到萬眾猶如一人。神宗問及兵馬之數,他也能作出回答。
          D.許將秉持公正,反對無德之舉。其時司馬光已去世,卻受到朝廷權臣的不公平對待,當皇上征詢許將對此事的意見時,他回答說這一做法是不道德的。
          14.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)
          (1)將曰:“此事,申飭邊臣豈不可,何以使為?”禧慚不能對。(5分)

          (2)章惇為相,與蔡卞同肆羅織,貶謫元祐諸臣,奏發司馬光墓。(5分)

          15.在出使契丹這件事上,許將體現了哪些過人之處?請簡要說明。(6分)



          四、詩歌鑒賞(9分)
          閱讀下面這首詩,完成下面小題。
          鉅鹿贈李少府
          高適
          李侯雖薄宦,時譽何籍籍。
          駿馬常借人,黃金每留客。
          投壺①華館靜,縱酒涼風夕。
          即此遇神仙,吾欣知損益②。
          [注]①投壺:古代宴會時的一種娛樂活動,賓主依次把箭投入壺中,以投中多少決定勝負,負者須飲酒。②損益:《論語》中有“益者三友,損者三友”的說法,這里是說李少府高尚誠摯,堪為楷模,以辨友之損益。
          16.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是(    )(3分)
          A.首聯中李少府的“薄宦”與其“時譽何籍籍”形成對比,突出了李少府的聲名卓著。
          B.尾聯中“神仙”指李少府,詩人以此稱之,表達了對李少府的欣賞和贊美之情。
          C.“吾欣知損益”一句運用典故,意思是通過李少府可以看到自身的優點和不足。
          D.全詩于質樸的語言中蘊含著詩人的真摯感情,風格不同于其邊塞詩的雄壯渾厚。
          17.請結合詩歌的中間兩聯,分析李少府的形象特點。(6分)



          五、情景默寫(8分)
          18.補寫出下列句子中的空缺部分。
          (1)李白在《蜀道難》一詩中,寫出劍閣地勢易守難攻特點的句子是____________________,________________。
          (2)杜甫在《登高》一詩中營造了一幅氣勢磅礴的長江秋日圖的詩句是___________________,________________。
          (3)李煜在《虞美人》中以水喻愁的名句,將抽象的情感形象化的句子是___________________,________________。
          (4)《莊子•逍遙游》中表明列子雖然能御風而行,可是他也有局限,文中體現他局限的兩句是“          ,           ”。

          六、語言表達(15分)
          閱讀下面的文字,完成下面小題。
          江南河港交流,且又地濱大海,湖沼特多,故空氣里時含水分;到得冬天,不時也會下著微雨,而這微雨寒村里的冬霖景象,又是一種說不出的悠閑境界。你試想想,秋收過后,河流邊三五家人家會聚在一道的一個小村子里,門對長橋,窗臨遠阜,這中間又多是樹枝槎椏的雜木樹林;在這一幅冬日農村的圖上,再灑上一層細得同粉也似的白雨,加上一層淡得幾不成墨的背景,你說還夠不夠悠閑?若再要點景致進去,則門前可以泊一只烏篷小船,茅屋里可以添幾個喧嘩的酒客,天垂暮了,還可以加一味紅黃,在茅屋窗中畫上一圈暗示著燈光的月暈。人到了這一個境界,自然會胸襟灑脫起來,終至于得失俱亡,死生不問了。我們總該還記得唐朝那位詩人作的“暮雨瀟瀟江上村”的一首絕句罷?詩人到此,連對綠林豪客都客氣起來了,這不是江南冬景的迷人又是什么?
          一提到雨,也就必然的要想到雪:“        ”自然是江南日暮的景況!           ”,則雪月梅的冬宵三友,會合在一道,在調戲酒姑娘了!            ”,是江南雪夜,更深人靜后的景況!             ”,到了第二天的早晨,和狗一樣喜歡弄雪的村童來報告村景了。詩人的詩句,也許不盡是在江南所寫,而作這幾句詩的詩人,也許不盡是江南人,但假了這幾句詩來描寫江南的雪景,豈不直截了當,比我這一枝愚劣的筆所寫的散文更美麗得多?
          (摘編自郁達夫《江南的冬景》)
          19.文段中使用了哪些修辭手法? (   )(3分)
          A.擬人、想象、夸張、反問 B.擬人、引用、反問、想象
          C.排比、反問、想象、引用 D.引用、排比、夸張、反問
          20.依次填入文中畫線處的詩句,排序正確的一項是(   )(3分)
          ①前村深雪里,昨夜一枝開             ②寒沙梅影路,微雪酒香村
          ③晚來天欲雪,能飲一杯無              ④柴門聞犬吠,風雪夜歸人
          A.①③④②  B.④③①②    C.③②④①   D.③②①④
          21.文中畫線句子可改寫成:“冬日的農村,這時如果再下一點細得同粉也似的白雨,配上淡得幾乎看不見的背景,便十分的悠閑!睆恼Z義上看二者基本相同,哪個表達效果更好?為什么? (6分)



          22.根據下面材料,提煉新冠肺炎的三條傳播途徑。要求語言簡潔流暢,不超過20個字。(3分)
          目前新冠病毒疫情防控形勢嚴峻,衛生防疲專家強調,人們需自覺居家隔離,避免在公共場合接觸到病毒攜帶者。人感染了冠狀病毒后常見體征有呼吸道癥狀、發熱、咳嗽、氣促和呼吸因難等,正常健康人員,如果在公共場合近距離接觸患者,并直接吸入患者噴嚏、咳嗽、說話的飛沫,就會導致感染。此外患者呼出的飛沫會沉積在物品表面,人手一旦接觸被污染物品后,再接觸口腔、鼻腔、眼睛等粘膜,就會導致感染。衛生防疫專家還表示,患者呼出的飛沫混合在空氣中,會形成一種氣溶膠,該物質吸入后也可導致病毒感染。


          七、作文
          23.閱讀下面材料,根據要求作文(60分)。
          有一棵大樹,枝繁葉茂,濃蔭匝地,是飛禽、走獸們喜愛的憩息場所。飛禽、走獸們經常講它們旅行的見聞。大樹聽了,請飛禽帶自己去旅行。飛禽說大樹沒有翅膀,拒絕了。請走獸幫忙,走獸說大樹沒有腿,也拒絕了。大樹決定自己想辦法。它結出甜美的果實,果實中包著種子。飛禽、走獸們吃了果實,大樹的種子就這樣傳播到世界各地。
            要求:綜合材料內容及含意,選好角度,確定立意;明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不少于800字。






          參考答案

          1.B    本題考查對重點內容的理解能力。
          B項,無中生有!氨燃堎|《新華字典》更加便捷實用”于文中沒有根據。文中只是列舉了《新華字典》APP的各項功能,并沒有在便捷實用性上與紙質《新華字典》進行對比。
          2.B    本題考查對文本內容的理解和分析能力。
          B項,具有即時查詢功能的是“將來的kindle化的APP”,不是現在可用的。
          3.①推出《新華字典》APP屬于市場經濟行為,理應收費。②收費是讓產品得意持續發展、服務用戶的必要保障。③知識付費是對智力勞動和知識的一種尊重。
          本題考查篩選并整合信息的能力。
          材料三主要在討論《新華字典》APP的收費行為,所以答案主要在材料三中篩選,當然也可以結合材料二部分內容分析。
          “通過有償服務來維護版權以及促進軟件研發是行業通行慣例,有其合理性”“《新華字典》APP的定價是否過高,完全可以交給市場決斷”“從手機應用現有市場來看,韋氏、柯林斯等國際流行的語言字典價格均在百余元甚至數百元人民幣,遠超《新華字典》的40元定價”由行業慣例、手機應用市場的角度來看,推出《新華字典》APP屬于市場經濟行為,理應收費。
          “通過內容和功能創新,《新華字典》以更豐富的產品形式為廣大讀者和用戶服務,以與時俱進的全媒體形式更好地傳播漢字知識,傳承中華文化。商務印書館將持續聽取用戶反饋,進一步改進產品服務”“作為一個出版從業者,看到部分網友把關注的焦點放在價格上而不是放在內容、知識、文化上,有些難以理解”“要知道,這里面包含著著名語言學家、諸多資深編輯、著名播音員、專業的技術人員和平臺運營者大量艱苦的智力勞動”,APP的研發傾注了大量的人力物力,后續的維護同樣需要很多人的付出,收費是讓產品得以持續發展、服務用戶的必要保障。
          “知識付費近年來已被社會逐漸接受,知識付費是對知識的一種尊重,也是保持產品持續發展、服務用戶的必要方式”,知識付費是對智力勞動和知識的一種尊重,理應付費。
          4.B   本題考查學生對古代文化常識的掌握能力?忌綍r要注重文化常識的積累,尤其是課本注釋的相關內容,需要分門別類,進行歸納識記。對于考題中出現的比較生僻的古文化常識,根據文意仔細甄別正誤。
          B項,“《史記》是我國第一部紀傳體通史,與《漢書》《后漢書》《三國演義》合稱‘前四史’”說法錯誤!扒八氖贰辈皇恰度龂萘x》,而是《三國志》。
          5.B   本題考查學生對文言實詞一詞多義的理解能力?忌鷳堰x項中的句子代入文中,結合上下文的語境推測意思和用法的正誤。
          A項,蓋:通“盍”,何,怎樣。  C項,卒:終于。   D項,獨:豈,難道。
          6.C   本題考查理解古代文化常識的能力,文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累,尤其是課本的注釋的相關內容,答題時還要注意集合語境的含義作答。本題,
          C項,“諸侯祭祀用太牢,天子祭祀社稷用少牢”錯誤,天子祭祀社稷用太牢,諸侯祭祀用少牢。
          7.B    此題考查文言實詞含義的理解和識記能力。文言實詞的理解,重在平時積累,但也不能死記硬背,記憶時要結合句意,注意歸納通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等,對課文注釋中有明確注明的字詞要加強記憶。答題的方法有“結構分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”,但這些方法都需要一定的文言功底,最好方法是把所給的詞義代到原文中去,看語意是否通順來確定答案的正確與否。本題,
          A項,“比”意為“近來”,“憑”意為“臨”。C項,“尤”意為“怨恨”。D項,“既”意為“不久、后來”。
          8.B   此題考查考生理解常見文言實詞在文中的含義的能力。答題時最重要的方法是要把實詞放回到原文中理解,通則對,不通則錯。其他方法有分析形旁推求字義、從字音相同推測通假字、通過語法特征推斷詞性、用互文見義對照解釋前后詞、用成語比較推導詞義等。
          B項,“破滅之道也”意思是:(這就)是滅亡的原因。道,原因。
          9.A   此題考查學生理解文言虛詞的基本能力。解答此類題目要根據句意和對文言文常用詞的掌握來判斷字詞義,解釋時要注意辨析詞義和用法的變化,要根據語境判斷在選項中的含義。
          A項,為連詞,表因果;為連詞,表并列;B項,都表判斷;C項,語氣詞,; D項,助詞,的;
          10.B   本題考查賞析文本內容的能力。這類題需要認真閱讀文章內容,分析文章思路、手法和作者抒發的情感、表達的觀點等,仔細分析選項中敏感點,比對原文,辨析正誤。
          B項,“證明了‘賂’的損失與戰爭的損失差不多”錯誤,由“諸侯之所亡,與戰敗而亡者,其實亦百倍”可知,“賂”的損失與戰爭的損失“大得多”。
          11.D  本題主要考查分析文言斷句的能力。
          此題注意“初”表時間,單獨斷開,排除B項、C項。
          “選者”,名詞,作“又不得訴長吏”的主語,故從“選者”前面斷開,排除A項。
          句意:當初,選拔調動人才,先要經過南曹,接著是考功,綜合考査沒有法度,官吏得以改動,選人不能向上級官吏訴說。許將上奏罷免南曹。設公堂接待前來上訴的人,士人沒有無理阻止,故意刁難。
          故選D。
          12.C   本題考查理解識記文化常識的能力。
          C項,“他們不僅職位很高,對帝王的影響也很大”錯誤,近侍是指親近帝王的侍從之人,職位一般不高,對帝王影響也不一定大。
          故選C。
          13.A  本題考查把握文章內容要點和鑒賞作品人物形象的能力。
          A項,“他堅決予以反擊,使對方未占得便宜而返回”錯誤,結合“將曰:‘此事,申飭邊臣豈不可,何以使為?’禧慚不能對。歸報,神宗善之”分析,文中說的是對方要以和好為重,準備和解,許將的一番話令蕭禧羞愧得無言以對,皇帝認為他做得很好,文中并沒有“使對方未占得便宜而返回”。
          故選A。
          14.(1)許將說:“這件事,指示邊地官員辦理不就行了,要派使者做什么呢?”蕭禧羞慚不能回答。(2)章惇擔任宰相,與蔡卞一起恣意羅織誣陷,貶斥元祐舊臣,奏請開掘司馬光墳墓。
          本題主要考查翻譯文言語句的能力。
          (1)“申飭”,告誡,指示;“豈”,難道;“何以使為”,正常語序為以使為何,賓語前置句;“對”,回答。(2)“為”,擔任;“肆”,肆意,恣意;“羅織”,編造,構陷;“發”,打開,挖開,開掘。
          15.①出使前查閱檔案,精心準備;②比試射箭中先射中,武藝不凡;③面對契丹使者,隨問隨答,不失國體;④巧妙對答,讓契丹使者感到羞愧,無以應對。(答對一點得2分,答三點滿分。)
          本題主要考查理解文本內容,歸納內容要點的能力。
          結合“遂命將詣樞密院閱文書”分析,出使前查閱檔案,精心準備。結合“及肄射,將先破的”分析,比試射箭中先射中,武藝不凡。結合“契丹使蕭禧館客,禧果以代州為問,將隨問隨答”分析,面對契丹使者,隨問隨答,不失國體。結合“將曰:‘此事,申飭邊臣豈不可,何以使為?’禧慚不能對。歸報,神宗善之”分析,巧妙對答,讓契丹使者感到羞愧,無以應對。
          【點睛】
          準確翻譯文言句子的方法:①要在語境中理解句子。無論何種句子,都不能脫離語境去理解,要注意作者的基本觀點和感情傾向。要做到“字不離詞,詞不離句,句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現象,對這些文言現象的正確理解和把握,是翻譯好文言文語句的前提。③對句子中難懂的地方,不能采取忽略或籠統翻譯的辦法去逃避,而應該前后推導,認真理解。④要善于調動已學知識進行比較,辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識的積累,有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。
          參考譯文:
          許將字沖元,是福州閩縣人?贾羞M士第一。神宗召他入對,任集賢校理、同知禮院,編修中書條例。當初,選拔調動人才,先要經過南曹,接著是考功,綜合考查沒有法度,官吏得以改動,選人不能向上級官吏訴說。許將上奏罷免南曹。設公堂接待前來上訴的人,士人沒有故意刁難。契丹以二十萬的兵力逼近代州,派遣使者要求代州的土地,每年宋方的使者不敢去,就任命許將去。許將入朝對答說:“我在侍從的職位,朝廷的重要決定不能不知道。萬一契丹談到代州的事情,不對他們駁斥,就會傷害國家大體!庇谑敲钤S將到樞密院查閱文書。等到了

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