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          河南濕封市十四中學2020-2021學年高二上學期教學質量監測語文試卷


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          河南濕封市十四中學2020-2021學年高二上學期教學質量監測語文試卷(高二 人教版)
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          語文試題本試題分第第Ⅰ卷(閱讀題)和第Ⅱ卷(表達題)兩部分,共120分,考試時間120分鐘。注意事項:1.答卷前,考生務必先將自己的姓名、考生號填寫在答題卡上。2.答題時使用0.5毫米黑色中性(簽字)筆或炭素筆書寫,字體工整,筆跡清楚。3.請按照題號在答題卡上各題的答題區域(黑色線框)內作答,超出答題區域書寫的
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          語文試題
          本試題分第第Ⅰ卷(閱讀題)和第Ⅱ卷(表達題)兩部分,共120分,考試時間120分鐘。
          注意事項:
          1.答卷前,考生務必先將自己的姓名、考生號填寫在答題卡上。
          2.答題時使用0.5毫米黑色中性(簽字)筆或炭素筆書寫,字體工整,筆跡清楚。
          3.請按照題號在答題卡上各題的答題區域(黑色線框)內作答,超出答題區域書寫的答案無效。
          4.保持卡面清潔,不折疊,不破損。
          5.做選考題時,考生按照題目要求作答,并用2B鉛筆在答題卡上把所選題目對應的題號涂黑。

          第Ⅰ卷  閱讀題(共60分)


          一、現代文閱讀(9分,每小題3分)
          閱讀下面的文字,完成文后各題
          漢魏六朝的家教特點
          自秦始皇統一中國后,中國古代社會就開始它漫長的封建社會發展史。秦王朝的國運不長,而且秦王朝推行“以法為教”、“以吏為師”的文教政策,所以在家庭教育方面沒有什么建樹。但是,隨著漢王朝的建立和封建社會的持久安定,加上長期推行“獨尊儒術”的文教政策,采取科舉取士和以經術取士,注重以三綱五常之教統治人們思想和以孝道之教穩定家庭與社會的倫理道德關系,所以家庭教育得到迅速發展,并且日漸形成了它的特色。
          魏晉南北朝時期,除了漢代形成的以經學作為主要內容的教育繼續推行之外,由于統治階級和一些知識分子的提倡,玄學、佛學、史學以及一些自然科學技藝及生產技藝等,也進入了不同階層的家庭教育范圍?傮w說來,魏晉南北朝時期,由于戰亂頻仍、社會動蕩不安,家庭的生產與生活也缺乏穩定性,所以這一時期的家庭教育與漢代相比,相差甚遠,尤其是統治階層受“九品中正”制取士制度的影響,豪門士族的子孫天生就是“上三品”的高官世襲者,而寒門士族的子孫即使學富五車也難以入上品,至于平民百姓的子孫就更不在話下,由此所造成的“讀書無用”的觀念也滲透到不同階級和階層的家庭教育實踐中,造成詩書教育日漸衰落的局面。
          漢魏六朝的家庭教育,盡管有由盛轉衰的趨向,但是由于封建社會制度和家庭制度不斷發展和完善,所以家庭教育的階級性和等級性也日益明顯起來。形成了以皇家宗室為主體的貴族家庭教育,以及在職文官為代表的官宦家庭教育和廣大生活在社會底層的平民家庭教育的家教制度。這三類家庭教育,一直沿續和發展到清末,在客觀上對我國封建社會政治、道德、家庭乃至社會秩序等,都產生了深刻的影響;始业慕逃饕谟谂囵B儲君,所以皇太子及諸王子的教育受到特別的重視,乃至成為國家政治的一件大事;始业募医叹哂刑貦嘈,在措施上一是盡一切努力把全國圖書搜集在皇家圖書館,壟斷文化以作為皇家宗室的教材;二是收買天下第一流的學者充任宮廷教師;三是建立一整套宮廷教師制度和完備的教學制度。官宦之家的家教,其目的在于造就其子孫的德才學識,教學內容主要是為官之道,所以十分強調儒家經典的學習。自漢代推行以經術取士和任官的政策以來,經藝在官宦之家的家教中占有十分重要的地位。官宦之家的子弟自小就學習《禮》、《樂》、《詩》、《書》、《春秋》、《論語》和《孝經》等。其家庭教師大多是當地的名儒。除此之外,部分官宦子弟或外出從師,或跟隨父兄習業。平民之家的家教,各因經濟條件和文化環境的不同而有所區別,富商大戶或從事教育職業的文人之家,一般是注重儒術教育的,他們希冀其子弟通過讀“圣賢書”而成為做官人。但絕大多數平民百姓之家多以傳授社會生活知識和生產技能為主要內容,在道德教育上其內容與統治階級所推行的封建綱常教化沒有什么區別,主要是孝悌之教。
          1.關于“漢魏六朝家庭教育”的表述,正確的一項是(     )
          A.積極推行“以法為教”、“以吏為師”的文教政策,為家庭教育打下了堅實的基礎。
          B.漢朝家庭教育在內容上以玄學為主,注重以三綱五常之教統治人們思想和以孝道之教穩定家庭與社會的倫理道德關系。
          C.魏晉南北朝時期“讀書無用”的觀念也滲透到不同階級和階層的家庭教育實踐中,造成家庭教育日漸衰落的局面。
          D.魏晉南北朝時期玄學、佛學、史學以及一些自然科學技藝及生產技藝等,也進入了家庭教育范圍,但不同階層的家庭教育內容不盡相同。
          2.下列對原文內容理解,不符合原文意思的一項是(     ) 
          A.漢魏六朝的家庭教育,一直沿續和發展到封建社會末期,在客觀上對我國封建社會政治、道德、家庭、社會秩序等,都產生了深刻的影響。
          B.漢魏六朝的家庭教育,盡管有由盛轉衰的趨向,但是階級性和等級性也日益明顯起來,家庭教育功能日漸強大,這使得封建社會制度和家庭制度不斷發展和完善。
          C.漢魏六朝的家庭教育呈現貴族家庭教育、官宦家庭教育、平民家庭教育的家教制度的態勢。
          D.皇家的教育主要圍繞皇太子和諸王子展開,為此不惜壟斷文化以作為皇家宗室的教材,收買第一流的學者充任宮廷教師,建立宮廷教師制度和教學制度。
          3.根據原文的內容,下列分析不正確的一項是(     )
          A.漢朝經藝之所以在官宦之家的家教中占有十分重要的地位,主要還是為了培養子孫的德才學識以滿足官宦子弟參加經學考試和擔任朝廷官職的需要。
          B.漢魏六朝官宦子弟的家庭教育主要延請名儒進行教授,以傳授儒家的經典典籍,灌輸儒家思想為主。
          C.家境富裕并不意味著身份的高貴,許多富商之所以在家庭教育上比較注重儒術教育,是希冀子孫能夠取得一官半職,因為在當時官員的地位和身份在社會上處于高層。
          D.除富商外的大多數平民百姓家教多以傳授社會生活知識和生產技能為主,在道德教育上主要是孝悌之教。
          二、古代詩文閱讀(36分)
          (一)閱讀下面的文言文,完成4~7題。
          李紳,字公垂,中書令敬玄曾孫。世宦南方,客潤州。紳六歲而孤,哀等成人。母盧,躬授之學。為人短小精悍,于詩最有名,時號“短李”。元和初,擢進士第,補國子助教,不樂,輒去?徒鹆,李锜愛其才,辟掌書記。锜浸不法,賓客莫敢言,紳數諫,不入;欲去,不許。會使者召锜,稱疾,即脅使者為眾奏天子,幸得留。锜召紳作疏,坐锜前,紳陽怖栗,至不能為字,下筆輒涂去,盡數紙。锜怒罵曰:“何敢爾,不憚死邪?”對曰:“生未嘗見金革,今得死為幸!被蜓栽S縱能軍中書,紳不足用。召縱至,操書如所欲,即囚紳獄中,锜誅,乃免;蛴月,謝曰:“本激于義,非市名也!
          穆宗召為右拾遺、翰林學士,與李德裕、元稹同時,號“三俊”。稹為宰相,而李逢吉教人告于方事,稹遂罷;欲引牛僧孺,懼紳等在禁近沮解,乃授德裕浙西觀察使。僧孺輔政,以紳為御史中丞,顧其氣剛卞,易疵累,而韓愈勁直,乃以愈為京兆尹,兼御史大夫,免臺參以激紳。紳、愈果不相下,由是皆罷之,以紳為江西觀察使。帝素厚遇紳遣使者就第勞賜以為樂外遷紳泣言為逢吉中傷入謝又自陳所以然帝悟改戶部侍郎。會敬宗立,逢吉知紳失勢可乘,使守澄從容奏言:“先帝始議立太子,杜元穎、李紳勸立深王,獨宰相逢吉請立陛下,而李續、李虞助之!狈昙碎g言紳嘗不利于陛下,請逐之。帝初即位,不能辨,乃貶紳為端州司馬。后天子于禁中得先帝手緘書一笥,發之,見裴度、元穎、紳三疏請立帝為嗣,始大感悟,悉焚逢吉黨所上謗書。始,紳南逐,歷封、康間,湍瀨險澀,惟乘漲流乃濟?抵萦袐孆堨,舊傳能致云雨,紳以書禱,俄而大漲。開成初,鄭覃以紳為河南尹。河南多惡少,或危帽散衣,擊大球,尸官道,車馬不敢前。紳治剛嚴,皆望風遁去。武宗即位,徙淮南,封趙郡公。居位四年,以足緩不任朝謁,辭位。卒,贈太尉,謚文肅。
          (節選自《新唐書•李紳傳》)
          4.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是(     )
          A.帝素厚遇紳/遣使者就第/勞賜以為樂外遷/紳泣言為逢吉中傷/入謝/又自陳所以然/帝悟/改戶部侍郎/
          B.帝素厚遇紳/遣使者就第勞賜/以為樂外遷/紳泣言為逢吉中傷/入謝/又自陳所以然/帝悟/改戶部侍郎/
          C.帝素厚遇/紳遣使者就第勞賜/以為樂外遷/紳泣言為逢吉/中傷入謝/又自陳所以然/帝悟/改戶部侍郎/
          D.帝素厚遇/紳遣使者就第/勞賜以為樂外遷/紳泣言為逢吉中傷/入謝/又自陳所以然/帝悟/改戶部侍郎/
          5.下列對文中加橫線詞語的相關內容的解說,不正確的一項是(     )
          A.孤,指年幼喪父,“鰥寡孤獨”一詞中,“鰥”指老而無子,“寡”指老而無夫,“孤”,指幼而無父,“獨” 老而無妻指。
          B.“國子監”是中國古代教育體系中的最高學府,“國子助教”是國子監或太學的學官,協助國子祭酒和國子博士教授生徒。
          C.“金陵”是南京的別稱,南京是我國著名的六朝古都,其別稱還有石頭城、江寧、楊州、建康、秦淮、應天等。
          D.祠,是供奉祖宗、鬼神或有功德的人的處所!办簟弊笈浴笆尽北硎鞠蛏耢`出示呈現的祭品等。
          6.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是(      )
          A.李紳很有才華,他出生于官宦世家,他個子矮小且擅長寫詩,當時人稱他為 “短李”。
          B.李紳智勇雙全,他不愿為李锜寫奏章,就假裝害怕發抖寫不成字,李锜就以死相威脅時,他也毫不畏懼。
          C.李紳經歷坎坷,他曾因得罪李锜而下獄,也曾被牛僧孺罷免御史中丞之職,因建議立深王為太子而被貶為端州司馬。
          D.李紳頗有政績,他歷經多代帝王,擔任過多種官職,當地方官也能造福于民,死后還被追封為太尉。
          7.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
          ①锜浸不法,賓客莫敢言,紳數諫,不入。

          ②河或欲以聞,謝曰:“本激于義,非市名也!

          (二)古代詩歌閱讀(11分)
          閱讀下列這首詩歌,完成 8~9 題
          征人怨
          柳中庸
          歲歲金河復玉關,朝朝馬策與刀環。
          三春白雪歸青冢,萬里黃河繞黑山。
          8.試賞析“歲歲金河復玉關,朝朝馬策與刀環”這兩句詩。(5分)

          9.這首詩抒發了詩人怎樣的思想情感?這種情感是怎樣表現出來的?(6分)

          (三)名篇名句默寫(6分)
          10.補出下列名篇名句中的空缺部分。
          (1)“亡羊補牢,猶為未晚”意在告誡人們要決絕過去,放眼未來!稓w去來兮辭》中也有相似句子:               ,              。
          (2)《滕王閣序》中 描寫宴會管弦之盛、歌聲之美的句子是“      ,       ”。
          (3)《逍遙游》中寫宋榮子看淡了世間的榮辱,不會因為外界的評價而更加奮勉或沮喪的句子是“               ,                ”。


          三、文學類文本閱讀(15分)
          11.閱讀下面的文字,完成(1)~(4)題。(15分)
          神醫王十二
          馮驥才
          天津衛是碼頭。碼頭的地面疙疙瘩瘩可不好站,站上去,還得立得住,靠嘛呢——能耐?一般人能耐也立不住,得看你有沒有非常人所能的絕活兒。換句話說,凡是在天津站住腳的,不管哪行哪業,全得有一手非凡的絕活,比方瞧病治病的神醫王十二。
          要說那種“妙手回春”的名醫,城里城外一挑一筐,可這只是名醫而已,王十二人家是神醫。神醫名醫,一天一地。神在哪兒,就是你身上出了毛病,急病,急得要死要活,別人沒法兒,他有法兒,而且那法兒可不是原先就有的,是他靈光一閃,急中生智,信手拈來,手到病除。
          王十二這種故事多著呢,這兒不多說,只說兩段。一段在租界小白樓,一段在老城西馬路。先說租界這一段。
          這天王十二在開封道上走,忽聽有人尖叫。一瞧,一個在道邊套煙筒的鐵匠兩手捂著左半邊臉,疼得大喊大叫。王十二急步走過去問他出了嘛事,這鐵匠說:“鐵渣子崩進眼睛里了!蓖跏f:“別拿手揉,愈揉扎得愈深,你手拿開,睜開眼叫我瞧瞧!
          王十二抬起頭往兩邊一瞧,這條街全是各樣的洋貨店,王十二喜好洋人新鮮的玩意兒,常來逛。他靈光一閃,扭身就朝一家洋雜貨店跑去,進門伸出右手就把掛在墻上的一樣東西摘了下來。
          王十二跑回鐵匠跟前說:“把眼睜大!”鐵匠使勁一睜眼,王十二也沒碰他,只聽“!钡囊宦,這聲音極輕微也極清楚,跟著聽王十二說:“出來了,沒事了。你眨眨眼,還疼不疼?”鐵匠眨眨眼,居然一點也不疼了,跟好人一樣。再瞧,王十二捏著一塊又小又尖的鐵渣子舉到他面前。
          鐵匠納悶,到洋貨店里打聽。店員說:“還沒有聽說它能治眼!這是個能吸鐵的物件,洋人叫它吸鐵石!痹瓉硗跏鞘顾谚F匠眼里的鐵渣子吸下來的。
          可是,剛剛那會兒,王十二怎么忽然想起用它來了?
          神不神?神醫吧。再一段更神。
          這段事在老城西那邊,也在街上。
          那天一輛運菜馬車的馬突然驚了,橫沖直撞在街上狂奔,馬夫吆喝拉韁都弄不住,街上的人嚇得往兩邊跑,有胡同的地方往胡同里鉆,沒胡同的往樹后邊躲,連樹也沒有的地方就往墻根扎。馬奔到街口,迎面過來一位紅臉大漢,敞著懷,露出滾圓锃亮的肚皮,一排黑胸毛,賽一條大蜈蚣趴在當胸。有人朝他喊:“快躲開,馬驚了!”
          誰料這大漢大叫:“有種往你爺爺胸口上撞!”看樣子這漢子喝高了。
          馬夫急得在車上喊:“要死人啦!”
          跟著,一聲巨響,像撞倒一面墻,把大漢撞飛出去,硬摔在街邊的墻上,好像緊緊趴在墻上邊。馬車接著往前奔去,大漢雖然沒死,卻趴在墻上下不來了,他兩手用力撐墻,人一動不動,難道叫嘛東西把他釘在墻上了?
          人們上去一瞧,原來肋叉子被撞斷了,斷了的肋條穿皮而出,正巧插進磚縫,撞勁太大,插得太深,拔不出來。大漢痛得急得大喊大叫。
          大漢叫著:“快救我呀!”聲音大得震耳朵。有幾個人擼袖子要上去拽他。
          這時,就聽不遠處有人叫一聲:“別動,我來!
          人們扭頭一瞧,認出是神醫王十二,便說:“有救了!
          只見王十二先往左邊,兩步到一個剃頭攤前,順手從架子上摘下一塊白毛巾,又在旁邊燒熱水的銅盆里一浸一撈,便徑直往大漢這邊跑來。他手腳麻利,這幾下都沒耽誤工夫,手里的白毛巾一路滴著水兒、冒著熱氣兒。
          王十二跑到大漢身前,把滾燙的濕毛巾往大漢臉上一捂,連鼻子帶嘴緊緊捂住,大漢給憋得大叫,使勁掙,王十二死死摟著捂著,就是不肯放手。大漢肯定臟話連天,聽上去卻嗚嗚地賽豬嚎。只見大漢憋得紅頭漲臉,身子里邊的氣沒法從鼻子和嘴巴出來,胸膛就鼓起來,愈鼓愈大,大得嚇人,只聽“砰”的一聲,釘在墻縫里的肋叉子自己退了出來。王十二手一松,大漢的勁也松了,渾身一軟,坐在地上,出了一聲:“老子活了!
          王十二說:“趕緊送他瞧大夫去接骨頭吧!鞭D身去把白毛巾還給剃頭匠,走了,好賽嘛事沒有過。
          在場的人全看得目瞪口呆。只有一位老人看出門道,說:“王十二爺這法兒,是用這漢子身上的勁把肋條從墻縫里抽出來的。外人的勁是拗著自己的,自己的勁都是順著自己的!边@老人尋思一下又說:“可是除去他,誰還能想出這法子來?”
          人想不到的只有神,所以天津人稱他神醫王十二。
          (選自《俗世奇人》,人民文學出版社,有刪改)
          (1)下列對這篇小說思想內容與藝術特色的分析和鑒賞,最恰當的兩項是(     )(     )
          A.文中寫鐵匠的“納悶”,目的是引出對吸鐵石以及王十二能夠使用吸鐵石給鐵匠治眼的具體原因的介紹,以此表現神醫王十二的特點:急中生智,手到病除。
          B.被馬車撞的大漢是一個比較莽撞的人,加上酒喝多了,沒有躲避而被撞飛到街邊的墻上,獲救之后他用“老子活了”來表達對王十二的感謝之情。
          C.文章口語化,作者就像一個說書人一樣,面對面向聽眾講述故事。比如“神不神?神醫吧。再一段更神”,用詢問的口吻總結了上文又引出下文。
          D.文章第一段交代了天津衛碼頭人才濟濟的背景,在天津衛打拼的人要有能耐、有絕活兒,否則是站不住腳的,以此引出對神醫王十二的描寫。
          E.神醫王十二的兩段故事,一段在租界小白樓,一段在老城西馬路,這是故事發生的典型環境,同時也說明神醫王十二的病人既有達官貴人,也有普通百姓。
          (2)小說以“神醫王十二”為題有哪些好處?請結合文本簡要概括。



          (3)小說在刻畫神醫王十二的形象時,具體使用了哪些手法?請結合文本簡要分析。



          (4)神醫王十二給了我們哪些方面的啟示?請結合文本簡要探究。






          第Ⅱ卷(表達題 共60分)

          四、語言文字運用(20分)
          12. 依次填入下列各句橫線處的成語,最恰當的一組是(     )
          ①A股尚未完成由熊轉牛,最近的漲勢只是熊市反彈的表現,今年A股漲至3000點的可能性極小,這種期望無異于     。
          ②在現行高考、中考制度沒有根本性改變的前提下,任何給學生減負的舉措都只能是    ,很難從根本上解決問題。
          ③通過加寬道路、限號出行等方式解決城市的擁堵固然有效,但是畢竟只是權宜之計,與其     ,不如來個釜底抽薪。
          A.隔靴搔癢  畫餅充饑    揚湯止沸      B.畫餅充饑  隔靴搔癢   揚湯止沸
          C.畫餅充饑    揚湯止沸   隔靴搔癢      D.隔靴搔癢  揚湯止沸   畫餅充饑
          13. 下列各句中,沒有語病的一項是(     )
          A.漢服是從黃帝即位到公元17世紀中葉,在漢族的主要居住區,以華夏禮儀文化為中心,通過自然演化而形成的獨特的漢民族風貌特色。
          B.近日,“魏則西事件”廣泛受到網民關注,國家網信辦會同國家工商總局、國家衛生計生委成立聯合調查組進駐百度公司展開調查。
          C.法國巴黎暴恐事件和多名犯罪嫌疑人集體涉案事件的發生,中東難民群體在歐洲社會的形象遭遇重大危機。
          D.當今的環境保護技術不僅做到了生產過程不浪費資源,不污染環境,保證產品使用的清潔高效,而且做到了產品使用后廢棄物的有效回收和循環利用。
          14. 填入下面一段文字橫線處的語句,最恰當的一句是(     )
          螞蟻的食物非常不固定,往往就地取材時不分精粗,并且螞蟻一般飲少食微、細嚼慢咽,但它們的生命力卻十分頑強。         。中國人說“食不厭精,膾不厭細”, 這是從對味蕾的舒適方面來說,而中醫講究人食五谷雜糧,粗糧有益健康;另外中醫也講究少食多餐,不暴飲暴食,他們認為這樣也能增進腸胃新陳代謝。
          A.螞蟻還有諸多的屬性,現在不一一講明
          B.中國人關于吃的一些理念和中醫精神背道而馳
          C.螞蟻的飲食特點和中醫飲食理念非常吻合。
          D.螞蟻的進食特點,有助于提高人的飲食健康觀念  
          15.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句,使整段文字語意完整連貫,內容貼切,邏輯嚴密,每處不超過15個字。(5分) 
                  ①       ?崔永元老師在主持時說了一句話:語文的魅力就在于一個乞丐和一個詩人曬太陽的感覺是不一樣的。語文是什么?       ②       ,在物理學里,場是一個以時空為變量的物理量;而在語文課堂里,場是一個以時空為變量的生命量。語文學習經歷告訴我,語文素養的核心就在于閱讀。而且,我認為,      ③       。因為中學生的時間是緊張有序的,中學生的生活是單純而無干擾的。青春的空白期需要書籍來充實,養成終身閱讀的習慣,這個時間很關鍵。
          16. 下面是用“金字塔”的形式所描述的“學習方法及其效果”示意圖。請根據圖示,就某一點說說你的體會,50字左右。(6分)
           
          五、作文(40分)
          17. 閱讀下面材料,圍繞材料寫一篇800字左右的文章。
          詩人北島說:我們生活在一個沒有細節的時代。商業化和娛樂化正從人們的生活中刪除細節。
          請綜合材料內容及含意,選好角度,確定立意,明確文體,文體不限(除詩歌外)。要求:自擬標題,不要套作,不得抄襲。文中不能出現真實的校名人名。
           

          參考答案
          1.D  A是秦朝的措施;B不是以玄學為主要內容,而是以經學為主要內容。C“造成家庭教育日漸衰落的局面”不是“家庭教育”是“詩書教育”。
          2.B(因果倒置)
          3.D(“除富商外的絕大多數平民百姓家教多以傳授社會生活知識和生產技能為主”還應該包括“從事教育職業的文人之家”。)
          4.B  本題考查文言斷句。文言斷句的前提是粗通大意,然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句!昂裼觥钡膶ο笫抢罴,“遣使者就第勞賜”的主語是皇帝,“為逢吉中傷”表被動,“入謝”的主語是李紳。加上標點為:帝素厚遇紳,遣使者就第勞賜,以為樂外遷,紳泣言為逢吉中傷。入謝,又自陳所以然,帝悟,改戶部侍郎。
          5.A“鰥寡孤獨”一詞中,“鰥” 指老而無妻,“寡”指老而無夫,“孤”指幼而無父,“獨” 指老而無子。
          6.C  本題考查學生對文本內容的理解。C項“建議立深王為太子”為別人誣陷。
          7.①李锜漸漸不守國法,他的幕僚沒人敢說,李紳多次勸告,他不聽②有人想將這事報告皇上,他謝絕說:“我本受仁義激發,不是為了獲取名聲!
          【參考譯文】
          李紳,字公垂,是中書令李敬玄的曾孫。因世代在南方做官,因此客居潤州。李紳六歲失去了父親,他像成人一樣哀痛。母親盧氏,親自教他讀書。他生來矮小精明能干,在寫詩方面最有名,當時號稱“短李”。元和初年,他考中了進士,被任命為國子監助教,他不樂意,就離職了。他客居金陵,李 喜歡他的才干,任命他為掌書記官。李 漸漸不守國法,幕僚沒人敢說,李紳多次勸告,他不聽;李紳想離職,他又不允許。遇 上皇帝派使者召喚李 ,他稱病不去,接著脅迫使者為眾人奏報皇帝,希望能夠留下。李 叫李紳寫奏疏,他坐在李 面前,假裝害怕發抖,以致不能寫字,寫幾筆就涂掉,寫壞了幾張紙。李 發怒罵道:“你怎敢這樣,不怕死嗎?”他答道:“生平沒有見過兵器鎧甲,今天因此而死 已經滿足了!庇腥 說許縱會寫軍中文書,李紳不值得任用。于是把許縱召來,許縱按要求執筆寫了,李 就把李紳關進監獄,李 被殺死后,他才被釋放了。有人想將這事報告皇上,他謝絕說:“我本受仁義激發,不是為了獲取名聲!
          唐穆宗召他進京任右拾遺、翰林學士,他和李德裕、元稹同時代,號稱“三俊”。元稹當宰相,李逢吉派人報告于方的案件,元稹就被罷免了;李逢吉想推薦牛僧孺,擔心李紳等人在皇帝面前阻攔,就任命李德裕為浙西觀察使。牛僧孺當了宰相,任命李紳為御史中丞,是看到他性格剛強急躁,容易出問題,又看到韓愈剛強直率,就任命韓愈為京兆尹,兼任御史大夫,不需參謁臺 臣來激怒李紳。李紳和韓愈果然互不相讓,因為這把他們都免職,任命李紳為江西觀察使;实垡幌驅罴澓芎,派使者到他家里去慰問賞賜,認為他愿意出 京任官,他哭著說是被李逢吉陷害。他 進宮謝恩,又自己訴說原因,皇帝醒悟了,改命他為戶部侍郎。遇到唐敬宗即位,李逢吉看到李紳失去了依靠可以算計,讓王守澄乘便上奏說:“故世皇帝當初討論立太子時,杜元 穎、李紳勸立深王為太子,只有宰相李逢吉請求立皇上,李續、李虞贊成他!崩罘昙渤藱C說李紳曾做不利于皇帝的事,請求把他趕出京城;实蹌偟腔,不能辨別,就貶李紳任端州司馬。后來皇帝在宮中找到去世皇帝親手裝的一箱奏章,打開后,看到裴度、杜元穎、李紳多次上奏請求立他為太子,才非常受感動而醒悟了,把李逢吉一伙呈上的誹謗奏章都燒了。起初,李紳貶去南方,走到封州、康州,水淺流急處危險阻塞,只有乘著河水猛漲才能過河?抵萦凶鶍孆堨,過去傳說能呼風喚雨,李紳寫文章禱告,不久河水猛漲。開成初年,鄭覃任命他為河南府尹。河南府有很多小無賴,有時戴著高帽子敞著衣裳,打大球,攔住大路,車輛馬匹不敢通過。李紳治理堅決嚴厲,他們聽到風聲都嚇跑了。唐武宗登基,他調任淮南,被封為趙郡公爵。任職四年后,因腳無力不能上朝,辭去職位。后去世了,贈官太尉,賜謚號叫文肅。
          8.這兩句詩,“歲歲”“朝朝”兩個疊詞相對,“金河”“玉關”“馬策”“刀環”并舉,又以“復”字、“與”字連綴,構成了一幅“征人征戰圖”:年年奔波在金河和玉門關,天天都同馬鞭和戰刀作伴。給人以單調困苦、無盡無窮之感,怨情自然透出,從而印證了“征人怨”這一主題。
          9.這首詩無情地批判了統治階級窮兵黷武的行為,流露出詩人對將士們的無限同情。(2分)前兩句詩人運用粗筆勾勒(白描)了一幅“征人征戰圖”,從而說明了征戰之苦,寫出了征人的幽怨。(2分)后兩句借景抒情,在這里,詩人雖然營造的是征人常見之景,描繪的是征人常履之地,卻讓人看到征戍之地的苦寒與荒涼,感受到征人轉戰跋涉的辛苦。(2分)通篇不著一“怨”字,“怨”情卻蘊含在詩句的字里行間。 
          10. (1)悟已往之不諫,知來者之可追(2)爽籟發而清風生,纖歌凝而白云遏(3)且舉世譽之而不加勸,舉世非之而不加沮
          11(1)、答C給3分,答D給2分, ABE不給分
          A項“引出王十二能夠使用吸鐵石給鐵匠治眼的具體原因的介紹”錯。B項“表達對王十二的感謝之情”錯。E項“說明神醫王十二的病人既有達官貴人,也有普通百姓”錯
          11(2)、(1)交代小說的主要內容,明確小說的主要人物。小說以“神醫王十二”為題,交代了小說描寫的主要內容是主人公王十二治療病人的故事。(2)體現了主人公王十二的高明的醫術。王十二在天津衛被稱為“神醫”,是因為其醫術高超。(3)明確小說的結構線索小說情節緊緊圍繞“神醫王十二”展開,描述了他兩次救人的故事。(每點2分)
          11(3)、(1)反襯(對比)手法。用天津衛城里城外能夠“妙手回春”的名醫之多來反襯“神醫”之少、之絕。(2)側面描寫。在醫治鐵匠、醉酒者時,用周圍的人的反應來表現王十二醫術的高明。(3)語言描寫、動作描寫。通過治病時的語言、動作描寫刻畫神醫王十二做事干脆利索、思維清晰敏銳、為人豪爽穩重的形象。(每點2分)
          11(4)、(1)對工作精益求精。王十二被稱為“神醫”是因為他的醫術高明,能夠急中生智想出治療急病的方法,而這種方法也不是憑空產生的,是對醫術精益求精的結果(2)樂于助人的品格。無論是救治鐵匠還是救治被馬車撞傷的醉酒者,他都是主動上前提供幫助,而且不求任何回報。(3)熱愛新鮮事物。神醫王十二十分喜愛新鮮事物,在去除鐵匠眼中的鐵屑時就使用了當?

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