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          廣東省佛山市順德區2020-2021學年度九年級第一學期期末檢測題語文試題


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          試題
          名稱
          廣東省佛山市順德區2020-2021學年度九年級第一學期期末檢測題語文試題(九年級上冊 部編人教版)
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          順德區2020學年第一學期期末教學質量檢測九年級語文說明:1.全卷共8頁,滿分120分?荚囉脮r120分鐘。2.答卷前,考生務必用黑色字跡的簽字筆或鋼筆在答題卡填寫自己的準考證號、學校、班級姓名、考場號、座位號。用2B鉛筆把對應該號碼的標號涂黑。3.答題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答,答案必須寫在答題卡各題目的指定區域
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          順德區2020學年第一學期期末教學質量檢測
          九年級語文
          說明:1.全卷共8頁,滿分120分?荚囉脮r120分鐘。
          2.答卷前,考生務必用黑色字跡的簽字筆或鋼筆在答題卡填寫自己的準考證號、學校、班級姓名、考場號、座位號。用2B鉛筆把對應該號碼的標號涂黑。
          3.答題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答,答案必須寫在答題卡各題目的指定區域內相應位置上;如需改動,先劃掉原來的答案,然后再寫上新的答案;不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效
          4.本試卷設有附加題,共10分,考生可答可不答;該題得分作為補償分計入總分,但全卷得分最后不得超過120分。
          5.考生必須保持答題卡的整潔。
          2(2)(3分)C
          修改示例:
          (評分標準:選對給2分,修改正確,給滿分3分。)
          2(3)(3分)C
          2(4)(2分)B
          3.(4分)參考答案:
          一、積累與運用(26分)
          1.請根據說明,默寫古詩文。(10分)
          說明 古詩文
          辛棄疾游玩博山,以“登高說愁”為話題寫出了人生況味。 (1)而今識盡愁滋味_,欲說還休。欲說還休,卻道“天涼好個秋!”
          溫庭筠早行商山,用山野的情趣沖淡羈旅的辛苦。 (2)槲葉落山路,枳花明驛墻。因思杜陵夢,鳧雁滿回塘。
          劉長卿《長沙過賈誼宅》的頷聯即景生情,惆悵傷感。 (3)秋草獨尋人去后,寒林空見日斜時”或“漢文有道恩猶薄,湘水無情吊豈知”?
          岳陽樓上極目遠眺,洞庭湖的美景映入眼簾。 (4)銜遠山,吞長江。浩浩湯湯,橫無際涯。
          劉禹錫用積極樂觀的態度看待人生的浮沉與興衰。 (5)沉舟側畔千帆過,病樹前頭萬木春。
          一位同學遇到了挫折,很氣餒,我們可用李白《行路難(其一)》中的一句勸勉他要堅定信心,繼續前行。 (6)長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海。

          2.閱讀“君子故事會”的主持稿,完成下面任務。(12分)
          “天行健,君子以自強不息!本犹幨,貴在剛毅堅韌,貴在① chí  zhī  yǐ  héng( 持之以恒 ),貴在努力奮進。從古至今,不乏② kè  shǒu
          (恪守  )君子之 道的人物。他們有的獨領③ fēng sāo( 風騷     ),是當時的④ jīng  shì qí  cái(   驚世奇才    );有的低調謙遜是后世的學習典范。
          君子善于“達”,也善于“達人”。A君子人格蘊含在中國傳統文化中,有著巨大的能量。B君子人格深植于民族的共同記憶之中,比如,C面對新冠疫情之下,廣大醫護人員沖鋒在前,留下“最美逆行者”的身影。D各行各業工作者也挺身而出,________,堅守在疫情防控第一線,________了抗擊疫情的鋼鐵長城,________著感天動地的生命贊歌。E他們都是君子!
          (1)根據拼音寫出相應的詞語。(4分)
          (2)畫橫線的A、C兩句中,有語病的是___句,修改為:____________(3分)
          面對新冠疫情,廣大醫護人員沖鋒在前,留下“最美逆行者”的身影。
          新冠疫情之下,廣大醫護人員沖鋒在前,留下“最美逆行者”的身影
          在新冠疫情之下,廣大醫護人員沖鋒在前留下“最美逆行者”的身影。
          或者表述為:
          把“面對”或“之下”刪去
          把“面對”刪去
          把“之下”刪去
          (3)依次填入上文畫橫線處的詞語,最恰當的一項是(  C  )(3分)
          A.義不容辭  創造  撰寫             B.義無反顧  筑造  撰寫
          C.義無反顧  筑造  譜寫             D.義不容辭  創造  譜寫
          (4)“在新的歷史條件下,我們要喚醒它、激活它、放大它,使它成為強大的正能量”這句話應該放到A、B、C、D、E句中的 B  句后,上下文銜接才更自然流暢。(2分)
          3.結合下面材料,用排比的修辭手法,為張伯禮寫一段頒獎詞,不超過60字。(4分)
          張伯禮主導中醫藥全程介入新冠肺炎救治,主持研究制定的中西醫結合療法成為中國方案的亮點,為推動中醫藥事業傳承創新發展作出巨大貢獻。
          他潛心研究,用現代科學技術繼承和發展中醫藥事業,傾注大量心血培養高素質中醫藥人才。他醫術精湛,醫德高尚,挽救了許多患者的生命。
          張伯禮用誨人不倦、勇于開拓的精神,生動地詮釋了一位共產黨員對黨的事業的無限忠誠、對人民群眾的赤誠大愛、對科學探索的執著追求,無愧于全國優秀共產黨員這一光榮稱號,彰顯了一位有崇高價值觀的中醫達人的高遠胸懷。
          醫德高尚、醫術精湛的回春手,誨人不倦、勇于開拓的科學家,愛黨愛民、情懷高遠的中醫人。張伯禮,無愧于心的真君子!

          二、閱讀(44分)
          (一)(17分)
          醉翁亭記
          歐陽修
          環滁皆山也。其西南諸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,瑯琊也。山行六七里,漸聞水聲潺潺,而瀉出于兩峰之間者,釀泉也峰回路轉,有亭翼然臨于泉上者,醉翁亭也。作亭者誰?山之僧智仙也。名之者誰?太守自謂也。太守與客來飲于此,飲少輒醉,而年又最高,故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒,在乎山水之間也。山水之樂,得之心而寓之酒也。
          若夫日出而林霏開,云歸而巖穴暝,晦明變化者,山間之朝暮也。野芳發而幽香,佳木秀而繁陰,風霜高潔,水落而石出者,山間之四時也。朝而往,暮而歸,四時之景不同,而樂亦無窮也。
          至于負者歌于途,行者休于樹,前者呼,后者應僂提攜,往來而不絕者,滁人游也。臨溪而漁,溪深而魚肥,釀泉為酒,泉香而酒洌,山野蔌,雜然而前陳者,太守宴也。宴酣之樂,非絲非竹,射者中,弈者勝,觥籌交錯,起坐而喧嘩者,眾賓歡也蒼顏白發,頹然乎其間者,太守醉也。
          已而夕陽在山,人影散亂,太守歸而賓客從也。樹林陰翳,鳴聲上下,游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂,而不知人之樂;人知從太守游而樂,而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂,醒能述以文者,太守也。太守謂誰?廬陵歐陽修也。
          翻譯:
          滁州城的四面都是山。 它西南方向的山巒, 樹林和山谷尤其優美,遠遠看去樹木茂盛、幽深秀麗的,是瑯琊山啊。沿著山路走六七里,漸漸地聽到潺潺的水聲,(又看到一股水流)從兩個山間飛淌下來的,是釀泉啊。山勢回環,道路彎轉,有一個亭子四角翹起像鳥張開翅膀一樣高踞于泉水之上的,是醉翁亭啊。造亭的人是誰?是山里的和尚智仙啊。給它起名的是誰?是太守用自己的別號稱它的。太守和賓客來這里飲酒,喝一點就醉了,而年齡又最大,所以給自已起了個別號叫“醉翁”。醉翁的心意不在酒上,而在山光水色中啊。游賞山水的樂趣,有感于心而寄托在酒上罷了。  
          要說那太陽出來而林間的霧氣散了,煙云聚攏而山谷洞穴昏暗了,這明暗交替變化的景象,就是山中的早晨和晚上。野花開放而散發出幽微的香氣,美麗的樹木枝繁葉茂而一片濃蔭,秋風浩浩,天氣晴好,霜露潔白,水流減少,石頭裸露,這是山中的四季景色。早晨上山,傍晚返回,四季的景色不同,而那快樂也是無窮無盡的。
          至于背著東西的人在路上歌唱,走路的人在樹下休息,前面的呼喊,后面的應答,老人彎著腰,小孩由大人抱著領著,來來往往,絡繹不絕的,是滁州人們的出游啊。到溪邊來釣魚,溪水深魚兒肥;用泉水來釀酒,泉水甜酒水清,山上野味菜蔬,雜七雜八擺放在面前的,這是太守的酒宴啊。酒宴上的樂趣,沒有管弦樂器(助興),投壺的投中了,下棋的下贏了,酒杯和酒籌雜亂交錯,起來坐下大聲喧嘩,是眾位賓客快樂的樣子。臉色蒼老,頭發花白,醉醺醺地坐在人群中間,這是太守喝醉了。
          不久夕陽落到西山上,人的影子散亂一地,是太守回去,賓客跟從啊。樹林茂密蔭蔽,上下一片叫聲,是游人走后鳥兒在歡唱啊。然而鳥兒(只)知道山林的樂趣,卻不知道游人的樂趣;游人知道跟著太守游玩的樂趣,卻不知道太守以他們的快樂為快樂啊。醉了能和他們一起快樂,酒醒后能寫文章記述這事的,是太守啊。太守是誰?就是廬陵人歐陽修啊。
          堰虹堤記
          歐陽修
          有自岳陽至者,以滕侯之書、洞庭之圖來告曰:“愿有所記!庇璋l書按圖,自岳陽門西距金雞之右,其外隱然隆高以長者,曰偃虹堤。問其作而名者,曰:“吾滕侯之所為也!
          蓋慮于民也深則其謀始也精故能用力少而為功多。夫以百步之堤,御天下至險不測之虞,惠其民而及于荊、潭、黔、蜀,凡往來湖中,無遠邇之人皆蒙其利焉。且岳陽四會之沖,舟之來而止者,日凡有幾!使堤土石幸久不朽,則滕侯之惠利于人物,可以數計哉?夫事不患于不成,而患于易壞。蓋作者未始不欲其久存,而繼者常至于殆廢。自古賢智之士,為其民捍患興利,其遺跡往往而在。使其繼者皆如始作之心,則民到于今受其賜,天下豈有遺利乎?此滕侯之所以慮,而欲有紀于后也。
          (選自歐陽修《堰虹堤記》,有刪改)
          注釋:①滕侯:即滕子京,北宋人,屢遭貶黜,其時被貶,任岳州知州。②金雞:地名。
          譯文:有位從岳州到滁州來的人,帶著滕侯的書信、洞庭湖的全圖對我說道:“希望能為滕侯所建的新堤寫一篇記文!蔽掖蜷_書信和地圖,見從岳陽門到金雞堤的右方,有一道隆起的標記,又高又長,名叫偃虹堤。我問來人此堤是何人所修,客人回答說:“是我岳州郡守滕大人修建的!
          大凡考慮百姓利益比較深入的人,在謀劃某些事情時都是十分精審的,所以能做到用工少而取得的功效卻很大。就是這道百步之長的堤壩,卻可以抵御天下最險惡的風波和無法預料的兇險,惠及了當地百姓,同時也方便了湖北、湖南、夔州、成都廣大地區出行之人,只要是往來于湖中的人,不論遠近,都會享受到這道提壩帶來的便利。而岳陽又是四路往來的要沖,每天往來船只需要在此地停泊的,不知道要有多少艘呢!如果壩的土石有幸長久不壞,那么滕太守惠及的人事,還能用數字來計算嗎?事情不怕做不成只怕時間久了容易損壞。建筑者最初并不是不想讓它長久堅牢,然而后來者卻經常會把它荒廢棄置。以來那些有道德有才干的仁人,總想著為百姓興利除弊,他們留下的遺跡到處都能見到。如果后來者都能像初建者那樣用心,那么百姓直到今天依然能夠得到實惠,普天之下還有不受恩惠的事情發生嗎?這也正是滕太守擔心的事,所以托我寫篇記文留給后來者。

          4. 根據有關文言詞義的推斷方法,解釋加點詞。(4分)
          文言詞句 推斷方法 解釋
          太守之樂其樂也 辨析詞性推斷法:此處的“樂”字,應為動詞。 (1)以…為樂
          滕侯之書 課內勾連推斷法:和“與朱元思書的“書”意思一樣。 (2)信 
          無遠之人 語言結構推斷法:“邇”字和“遠字構成一組反義詞。 (3)近
          且岳陽四會之沖 字形探究推斷法:①因處河心而受水流激刷;②中心,重要的位置。③用水激蕩。 (4)中心,重要的位置
          5.下面加點字詞意思和用法不相同的一項是(  B )(3分)
          A.名之者誰 / 問其作而名者  (動詞,取名)       
          B.野芳發而幽香 / 夜發清溪向三峽(開放;開始流)
          C.負者歌于途 / 夸娥氏二子負二山  (背著)
           D.夫事不患于不成 / 患得患失(擔心)
          6.對下面句子理解不正確的一項是( D   )(3分)
          A.日出而林霏開,云歸而巖穴暝。
          理解:這個句子采用了對偶的形式,描寫了山間朝暮晦明變化的景色。
          B.已而夕陽在山,人影散亂,太守歸而賓客從也。
          理解:“已而”是表示時間的副詞,表示時間的推移,暗示場景的轉換。
          C.其外隱然隆高以長者,曰偃虹堤。
          理解:在它的外圍,隱約有一道隆起的標記,又高又長,名叫偃虹堤。
          D.有亭翼然臨于泉上者,醉翁亭也。
          理解:有一個亭子上面有鳥張開翅膀,高踞于泉水之上,是醉翁亭啊。
          (只是像有鳥張開翅膀)
          7.用兩條“/”給乙文中畫線的句子斷句。(2分)
          蓋 慮 于 民 也/ 深 則 其 謀 始 也 /精 故 能 用 力 少 而 為 功 多
          8. 歐陽修給醉翁亭和堰虹堤作記的原因是什么?在他身上體現了怎樣的優秀品格?(5分)
          滕子京修建堰虹堤后托歐陽修作記,歐陽修希望當權者能守住初心,為百姓興利除弊。
          優秀品格:關心百姓,勤于政事,即使身處逆境,也要為百姓謀福利,有所作為。

          (二)(10分)
          平凡造就偉大,奮斗不負韶華
          蔣萌
          ①五四青年節前夕,共青團中央、全國青聯共同頒授第24屆“中國青年五四獎章”,表彰青年中的優秀典型和模范代表。他們當中,既有教師、快遞員、消防員,又有抗擊新冠肺炎疫情的醫護人員、迅速研發出核酸檢測試劑的科研人員、火速建成火神山雷神山醫院的建設者,更有為抗疫獻出寶貴生命的醫務工作者、輔警、救援隊隊員••••••
          ②“偉大出自平凡,平凡造就偉大”。青年模范們可能和許多人一樣,生于普通人家,做著尋常工作,過著平凡生活,甚至也有很多困惑煩惱。然而,平凡不等于平庸,困惑不意味著懈怠。平凡也可以激勵奮起,破繭才能產生蛻變。
          ③優秀青年之所以在平凡中升華,離不開根植于心的愛國情懷、理想信念、責任擔當;有賴于工作腳踏實地、做事兢兢業業、成績厚積薄發;體現在不懈砥礪奮斗、困難關頭迎難而上、危急時刻挺身而出。因為堅忍不拔,篤定前行,奉獻犧牲,他們在平凡的工作中創造出不平凡的成就,經歷了不平凡的人生他們的精神和事跡,令人深深敬佩和動容,是廣大青年學習踐行的榜樣!
          ④在看到優秀典型的同時,當下某些青年的不成熟乃至消極心態也不容回避。有的人常被感動,卻不化為行動;有的人心浮氣躁,缺少執著堅韌;還有人自稱“佛系”,試圖逃避責任、掩飾惰性。必須指出,視探索嘗試為畏途,把負重前行當吃虧,將刻苦努力作腐,是認知上的嚴重謬誤。虛度光陰“混日子”,就如逆水行舟,不進則退。錯過本可領略的風景,與本可達到的人生高度失之交臂,是個人的事,更是社會的損失。
          ⑤“幸福都是奮斗出來的”。奮斗的道路上充滿坎坷,生活的強者遭遇荊棘時不是不會感到刺痛,而是在經歷挫折乃至跌倒后,能夠重新站立起來,努力吸取經驗教訓,以更堅韌的步伐,去迎接前路的挑戰。很多過來人回首往昔,都會感謝曾經的磨礪與堅持。永不放棄、執著向前者,終會獲得生活的厚待。
          ⑥當然,人生高度各有不同,平凡也是一種偉大“螺絲釘精神”永不過時,做一顆緊實不生銹的螺絲釘,同樣值得尊敬。正因為有無數盡職守的螺絲釘,社會這架龐大機器才得以正常運轉。正確的人生觀、世界觀、價值觀并不高深,“平凡的偉大”就在你我身邊。
          ⑦“自信人生二百年,會當水擊三千里!睆V大青年要在擔當中歷練,在盡責中成長,將實現個人理想抱負與民族興盛相結合,讓青春的絢爛綻放于祖國的廣袤大地,共同享有人生出彩的機會,共同享有夢想成真的機會,共同享有同祖國和時代一起進步的機會。千千萬萬時代弄潮兒銳意進取、施展才華不懈奮斗,將使祖國更加繁榮富強,中華民族也會向著偉大復興的彼岸不斷前。
          (選自人民網2020年05月,有改動)
          【鏈接材料一】
          第24屆“中國青年五四獎章”獲得者朱婷談到女排精神時曾表示:“女排精神不只是在勝利的時候才有,而是一直都存在的。有時候我們明知道得不到冠軍,我們也竭盡全力,不在乎勝負,這種信念一直都在,從來沒有改變過祖國至上、團結協作、頑強拼搏、永不言敗,這是我們女排的精神……”
          【鏈接材料二】
          潘虎:第24屆中國青年五四獎章獲獎者,19913月出生,高中學歷,現任某物流有限公司快遞員。入伍第二年,西藏八宿縣發生泥石流,他主動報名,七個晝夜奮戰在救一線,被評為“優秀士兵”。退伍后,累計完成超15萬單快遞配送,行駛距離超過2萬公里,保持著投訴O差評、100%配送完成率的記錄。新冠肺炎疫情期間,紐建“蘇寧快遞青年突擊隊”,通過“無接觸配送”為近60個社區居民安心“宅家”提供生活保障。資助3名貧困兒童上學。
          9.  下列對選文內容理解和分析錯誤的一項是( C  )(3分)
          A.選文開頭列舉優秀青年獲獎者的身份,是“平凡造就偉大,奮斗不負韶華”的有力證明。
          B.作者善于運用排比的句式,使論證條理分明,氣勢磅礴,讓全文充盈著催人奮進的力量。
          C.第③段和第④段從正反兩面進行論述,意在批評當下某些青年存在認知、行動上的錯誤。
          D.作者在結尾發出呼吁,希望廣大青年銳意進取,為實現個人理想與民族興盛而不懈奮斗。
          10. 班會課上,同學們圍繞“平凡與偉大”的主題展開了討論。你認為下面兩位同學的觀點矛盾嗎?請結合選文內容說說理由。(4分)
          同學甲說:“南宋女詩人李清照的一首詩中寫道‘生當作人杰,死亦為鬼雄’。我也要勇當‘人杰’,實現我的人生價值!
          同學乙說:“如果人人都當‘人杰’,那么還有誰來做具體工作呢?應該做一棵沒有花香,沒有樹高的‘小草’,默默無聞地干一番事業!
          10.示例一:兩者并不矛盾。同學甲勇于當人杰”,體現的是在歷練中成長,在奮斗的道路上做個強者,造就自己的偉大(1分)同學乙甘于成為“小草”,體現了“人生高度各有不同,平凡也是一種偉大”,默默地奉獻自己,是平凡中的偉大,同樣值得尊敬(2分);人杰與小草都不可少,偉大與平凡都很重要(1分)
          示例二:兩者說法都較為片面。同學甲認為要通過勇當“人杰”來實現人生價值,沒有認識到平凡不等于平庸,將實現個人理想抱負與民族興盛相結合,平凡同樣可以造就偉大(2分)。同學乙強調“默默無聞地干一番事業”,但也要認識到要“敢于在擔當中歷練”,要在平凡中造就偉大(2分)

          11. 小李是一名九年級學生,最近遇到了不少煩惱:成績不理想,看不到考取理想高中的希望,覺得自己沒有前途,不想再努力了:雖然母親因為工作出色,被單位評為“年度優秀工作者”,自己卻因為母親是一名普通的環衛工人感到自卑,不想讓母親來參加家長會。
          請你結合選文和鏈接材料,以“小李,你的認識錯在_________,我認為你應該_________”的句式和小李交流。(3分)
          11.示例:小李,你的認識錯在逃避責任,掩飾惰性(1分),還錯在認識不到“在平凡的工作中創造出不平凡的成就”,平凡同樣值得尊敬(1分);我認為你應該敢于逆水行舟,做生活的強者,去迎接前路的挑戰(1分),還應該尊敬母親,她是我們身邊平凡中的偉大,正是有了“母親”這類恪盡職守的螺絲釘,才有了社會的穩定與進步(1分)

          (三)(17分)
          廚王
          孫興運
          ①清晨,襄雪的寒風一刀刀刺穿他單薄的衣衫,透骨冰冷。他緊握著廚具的手不禁瑟瑟發抖。
          ②大門前,和他一起在風雪中等待的還有十七個廚師。他們在焦急地等待著,等待著張財主每年一度的賽廚、招廚。
          ③張財主好吃,也精吃。菜肴被他瞧一眼、嘗一口,他就能道出用料的缺憾,烹制的紕漏。他常道:人生在世,吃穿二字。所以每年灶王節,張財主家都會舉行廚賽。所有應聘者同原聘的廚師同臺競技,張財主擇優聘用兩人。
          ④難得吃飽飯的年月,廚師們紛紛攜家帶口蜂擁而至。
          ⑤管家已經命人清掃了大院內的積雪,在空曠處布好了十八座灶臺。一身錦繡的張財主被下人攙扶了出來,在太師椅上坐定,悠然地品起了香茗。
          ⑥少頃,張財主擺了擺手,沉重的大門便吱呀被推開了。門外久等的應聘者被如潮的饑民擁進了大院,惹得張家壯碩的群犬狂吠不已。
          ⑦一切就緒,激烈的賽事便開始了。其他廚師已經開始摘洗、切配,緊張地備料了,他的心里卻又泛起一絲不安。管家嘶啞著嗓子報了菜名,驚醒了正出神的他。別人已忙于烹制了,他才動手。凝神靜氣之后,他將刀舞成了一團雪光。雪光跳躍了片刻,就成了片、絲、末,配好后整齊地碼放在盤中。
          ⑧院內的氣息霎時凝固了,人們呆立相望。其他廚師的切削之聲在片刻停頓后變得雜亂無章。還是太快了,他不由得懊悔。只是這廚藝講究個一觸即發,一氣呵成,哪能慢下來,他只得硬著頭皮順勢而為。加料、翻炒,鍋中的菜如蛟龍出海般騰起落下。
          ⑨在其他廚師還在炒第一道菜時他已經完成了兩道。張財主看見他的菜時,略微愣了一下,夾口菜嘗了,眼中滿含贊嘆的笑意。
          ⑩管家面無表情地宣讀了名次,末位的廚師黯然離開了,留下一聲重重的嘆息。他知道,每道菜評完,都會淘汰一位廚師,直到剩下兩人為止。
          ⑪管家繼續報著菜名,依舊冰冷地宣讀著名次他的名字總排在首位,但他卻沒有喜悅之情。他的眼前不斷浮現出離去廚師的憂傷眼神,那眼神刺得他的心隱隱作痛。
          ⑫A和B再次襲來,他想退出。這或許是他擺脫苦難的最后機會。但以張財主的富有,或許……他不由得望向太師椅。
          ⑬張財主意味深長地笑著。
          ⑭雪愈下愈大,賽場只剩兩人。繁亂的雪花穿過青色的油煙,炸在沸騰的油鍋中。隨著一聲驚叫,另一個廚師捂著被燙傷的手,痛苦地低下了頭。盤子碎了,遍地是滾落的生肉丸。接著,人群中一老嫗突然跌坐地上,慟哭道,天啊,這以后咋活呢?她身旁一個小女孩滿臉是淚地跑到受傷的廚師身邊,扯著廚師的衣角不停地喊,爹,俺餓。
          ⑮再望張財主。張財主扭頭示意,下人端著炸得半焦的肉九,穿過人群厚厚的乞憐目光,走向了狗。
          ⑯雪中的張宅白茫茫一片,愈發顯得冰冷。
          ⑰他的心抽搐著,猶豫了片刻,他捧了自己那盤焦黃酥香的子走了過去,一顆一顆地喂給了小女孩。隨后站起身,向四周拱了拱手便默然離去了
          ⑱單薄的身影在雪地里消失后,留下一串歪斜卻又筆直的腳印。
          (選自《民間故事選刊•下》,有刪改)
          12.小說圍繞廚賽講了一個曲折的故事,試根據下面的提示,任選一種角度來梳理故事情節。(4分)
          (1) 開端→發展→高潮→結局(情節) (2)期待→破滅(心理) (3)懸念→結局(技巧)
          示例一:(1)開端:他在門前等待開賽;發展:他放慢速度還是進入了決賽;高潮:他停止決賽喂女孩丸子;結局:他放棄比賽,離開了張宅。
          示例二:起初他拿到了廚賽的賽憑期待能擺脫貧寒;當決賽剩余兩人時他期望張財主能把兩人都留下;張財主見到另一位廚師受卻不為所動,他的希望破滅,選擇離開。(他期望放慢速度,給人機會,結果失;)示例三:小說圍繞賭賽設下諸多懸念,如:他能否入選?他為何要放慢做菜速度?剩下兩人為什么不停賽?他和另一位廚師誰會留下?隨著懸念揭曉,結局也明了:放棄比賽。
          13. 做批注是一種很好的讀書方法,批注角度有賞析語言、寫理解、談感悟、作評價、提疑問等。請任選兩個角度為第段劃線句子做批注。(4分)
          張財主扭頭示意,下人端著炸得半焦的肉,穿過人群厚厚的目光,走向了狗。
          (1)語言賞析示例:“厚厚的”不僅體現出饑民的人數之多,更寫出他們的目光中的對食物的深切渴望。(2)理解示例:張財主只是示意,只字未說,下人就明白是要喂狗,可見已經很熟悉,說明張財主是一如既往地為富不仁,冷漠無情。
          (3)評價示例:饑民與狗的待遇形成對比,在亂世中人不如狗,可見一斑!爸扉T酒肉臭,路有凍死骨”(4)感悟示例:生活中我們也常會遇到一些生活困頓的人,我們不能袖手旁觀,而是應該積極伸出援手。(5)提疑問示例:為什么張財主示意下人把肉丸子拿去給狗吃?作者這樣寫的意圖是什么?
          (這幾種情況不能滿分:如:兩個角度觀點重復,區分度不高;表述觀點時對人物形象和主題把握錯誤等等。)
          14. 請在第⑫段AB處分別填寫一個表現人心理的詞語,并結合語境,展開想象,補寫該段省略號省去的內容。(4分)
          A.慚愧/愧疚/悔恨/內疚/自責/懊悔(1分)
          B.不安/焦慮/不忍/忐忑/糾結/焦灼/緊張/擔心/悲傷/憂傷、難過、矛盾(1分);
          (評分細則:AB的位置可以調換,一空1分,但兩個詞均為同一方面則只可得1分)
          15. 請結合文意分析尾段中的“歪斜卻又筆直”的含義和作用。(5分)
          歪斜是因為他因①寒冷和疲憊、②未能脫離苦日子而失落、③對為富不仁的張財主的失望而走路不穩(答對一點得1分,此處共2分);而“筆直”則象征著他正直的人格(1分)。兩者形成對比(1分),突顯出他貧賤不能移的高風亮節(1分)。(意思相近即可酌情給分。)

          三、寫作(50分)
          請同學們閱讀下面文字,圍繞“尊重”這一主題,在三個任務中任選其一,按要求寫作。
          要尊重每一個人,不論他是何等的卑微與可笑,要記住:活在每個人身上的是和你我相同的性靈。幫助人,但給予對方最高的尊重,這是助人的藝術,也是仁愛的情操。關于尊重,你有怎樣的經歷或思考?
          任務一:請以“尊重”為話題,自擬題目,給小順同學寫一篇主題班會發言稿。
          任務二:講述“尊重”的經歷,訴說“尊重”給你帶來的感受,寫一篇敘事類文章。
          任務三:班里的小美和同學交談時喜歡打斷別人的話,對別人的看法常常說“你真笨,你的想法是錯的”。請你從“尊重”的角度給她寫一封信,探討相關話題。
          要求:(1)不少于500字;(2)文中不得出現真實的姓名和校名。
           附加題(10分)
          閱讀下面文字,完成相關問題。
          1. 《水滸傳》中有很多與“火”有關的故事,請仔閱讀下表,完成探究任務。(6分)
          主要人物 主要故事 “火”與故事關聯 探究發現
          (1)魯智深
          火燒瓦罐寺 火顯好漢本色 通過對這幾個經典片段的探究,發現小說多處寫“火”有如下作用:
          (5)推動故事情節發展,豐富故事內容為下文做鋪墊。
          (6)烘托人物形象,凸顯人物性格、突出英雄形象。/渲染火熱或緊張的氣氛,表現人物焦急心情。

          林沖 (2)火燒草料場 火令英雄末路
          (3)石秀/解珍、解寶 火燒祝家莊 火助好漢膽色
          時遷 火燒翠云樓 (4)火救英雄出獄/火助英雄計謀
          2. 好的封面插圖,或傳遞書的整體內容,或呈現書中人物風采,或展示作品主題情感或兼而有之。結合你的閱讀體悟,為《艾青詩選》選擇一幅最合適的封面插圖,并簡述理由。(4分)
           
          表達思路:選擇圖片(1分)描述圖片內容(1分)詩集內容(1分)詩集主題(封面與詩集的聯系)(1分)

          示例一:圖一(1分)。圖一主要展現一位母親懷抱孩子的場景,畫面遠處是村莊。(1分)扣合詩集中的主要詩篇《大堰河——我的保姆》以此畫面表現詩集的主要內容;(1分)表達作者對人民對祖國的熱愛/和對乳母的贊美和愛/背后的村莊寓意著飽經災難的祖國大地,表達了“土地的憂傷”的情感/對中國勞動婦女的同情(

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