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          廣東省佛山市順德區2020-2021學年度九年級第一學期期末檢測題語文試題
          

          



          
  
           
     
      
          
        
           
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          試題
          名稱          		廣東省佛山市順德區2020-2021學年度九年級第一學期期末檢測題語文試題(九年級上冊 部編人教版)
        
          
        
           
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		順德區2020學年第一學期期末教學質量檢測九年級語文說明:1.全卷共8頁，滿分120分？荚囉脮r120分鐘。2.答卷前，考生務必用黑色字跡的簽字筆或鋼筆在答題卡填寫自己的準考證號、學校、班級姓名、考場號、座位號。用2B鉛筆把對應該號碼的標號涂黑。3.答題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目的指定區域
	
          


          
          		
        
          
      
          
              		
    



  
          

          

	


          

          
  
           
     
      
          

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順德區2020學年第一學期期末教學質量檢測
          九年級語文
          說明:1.全卷共8頁，滿分120分？荚囉脮r120分鐘。
          2.答卷前，考生務必用黑色字跡的簽字筆或鋼筆在答題卡填寫自己的準考證號、學校、班級姓名、考場號、座位號。用2B鉛筆把對應該號碼的標號涂黑。
          3.答題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目的指定區域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效
          4.本試卷設有附加題，共10分，考生可答可不答；該題得分作為補償分計入總分，但全卷得分最后不得超過120分。
          5.考生必須保持答題卡的整潔。
          2（2）（3分）C
          修改示例:
          （評分標準:選對給2分，修改正確，給滿分3分。）
          2（3）（3分）C
          2（4）（2分）B
          3.（4分）參考答案:
          一、積累與運用（26分）
          1.請根據說明，默寫古詩文。（10分）
          說明	古詩文
          辛棄疾游玩博山，以“登高說愁”為話題寫出了人生況味。	（1）而今識盡愁滋味_，欲說還休。欲說還休，卻道“天涼好個秋！”
          溫庭筠早行商山，用山野的情趣沖淡羈旅的辛苦。	（2）槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。
          劉長卿《長沙過賈誼宅》的頷聯即景生情，惆悵傷感。	（3）秋草獨尋人去后，寒林空見日斜時”或“漢文有道恩猶薄，湘水無情吊豈知”？
          岳陽樓上極目遠眺，洞庭湖的美景映入眼簾。	（4）銜遠山，吞長江。浩浩湯湯，橫無際涯。
          劉禹錫用積極樂觀的態度看待人生的浮沉與興衰。	（5）沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。
          一位同學遇到了挫折，很氣餒，我們可用李白《行路難（其一）》中的一句勸勉他要堅定信心，繼續前行。	（6）長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

          2.閱讀“君子故事會”的主持稿，完成下面任務。（12分）
          “天行健，君子以自強不息！本犹幨，貴在剛毅堅韌，貴在① chí  zhī  yǐ  héng（ 持之以恒 ），貴在努力奮進。從古至今，不乏② kè  shǒu
          （恪守  ）君子之 道的人物。他們有的獨領③ fēng sāo（ 風騷     ），是當時的④ jīng  shì qí  cái（   驚世奇才    ）；有的低調謙遜是后世的學習典范。
          君子善于“達”，也善于“達人”。A君子人格蘊含在中國傳統文化中，有著巨大的能量。B君子人格深植于民族的共同記憶之中，比如，C面對新冠疫情之下，廣大醫護人員沖鋒在前，留下“最美逆行者”的身影。D各行各業工作者也挺身而出，________，堅守在疫情防控第一線，________了抗擊疫情的鋼鐵長城，________著感天動地的生命贊歌。E他們都是君子！
          （1）根據拼音寫出相應的詞語。（4分）
          （2）畫橫線的A、C兩句中，有語病的是___句，修改為：____________（3分）
          面對新冠疫情，廣大醫護人員沖鋒在前，留下“最美逆行者”的身影。
          新冠疫情之下，廣大醫護人員沖鋒在前，留下“最美逆行者”的身影
          





          在新冠疫情之下，廣大醫護人員沖鋒在前留下“最美逆行者”的身影。
          或者表述為:
          把“面對”或“之下”刪去
          把“面對”刪去
          把“之下”刪去
          （3）依次填入上文畫橫線處的詞語，最恰當的一項是（  C  ）（3分）
          A.義不容辭  創造  撰寫             B.義無反顧  筑造  撰寫
          C.義無反顧  筑造  譜寫             D.義不容辭  創造  譜寫
          （4）“在新的歷史條件下，我們要喚醒它、激活它、放大它，使它成為強大的正能量”這句話應該放到A、B、C、D、E句中的 B  句后，上下文銜接才更自然流暢。（2分）
          3.結合下面材料，用排比的修辭手法，為張伯禮寫一段頒獎詞，不超過60字。（4分）
          張伯禮主導中醫藥全程介入新冠肺炎救治，主持研究制定的中西醫結合療法成為中國方案的亮點，為推動中醫藥事業傳承創新發展作出巨大貢獻。
          他潛心研究，用現代科學技術繼承和發展中醫藥事業，傾注大量心血培養高素質中醫藥人才。他醫術精湛，醫德高尚，挽救了許多患者的生命。
          張伯禮用誨人不倦、勇于開拓的精神，生動地詮釋了一位共產黨員對黨的事業的無限忠誠、對人民群眾的赤誠大愛、對科學探索的執著追求，無愧于全國優秀共產黨員這一光榮稱號，彰顯了一位有崇高價值觀的中醫達人的高遠胸懷。
          醫德高尚、醫術精湛的回春手，誨人不倦、勇于開拓的科學家，愛黨愛民、情懷高遠的中醫人。張伯禮，無愧于心的真君子！

          二、閱讀（44分）
          （一）（17分）
          醉翁亭記
          歐陽修
          環滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。
          若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。
          至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。
          已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。
          翻譯：
          滁州城的四面都是山。 它西南方向的山巒， 樹林和山谷尤其優美，遠遠看去樹木茂盛、幽深秀麗的，是瑯琊山啊。沿著山路走六七里，漸漸地聽到潺潺的水聲，(又看到一股水流)從兩個山間飛淌下來的，是釀泉啊。山勢回環，道路彎轉，有一個亭子四角翹起像鳥張開翅膀一樣高踞于泉水之上的，是醉翁亭啊。造亭的人是誰?是山里的和尚智仙啊。給它起名的是誰?是太守用自己的別號稱它的。太守和賓客來這里飲酒，喝一點就醉了，而年齡又最大，所以給自已起了個別號叫“醉翁”。醉翁的心意不在酒上，而在山光水色中啊。游賞山水的樂趣，有感于心而寄托在酒上罷了。  
          要說那太陽出來而林間的霧氣散了，煙云聚攏而山谷洞穴昏暗了，這明暗交替變化的景象，就是山中的早晨和晚上。野花開放而散發出幽微的香氣，美麗的樹木枝繁葉茂而一片濃蔭，秋風浩浩，天氣晴好，霜露潔白，水流減少，石頭裸露，這是山中的四季景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快樂也是無窮無盡的。
          至于背著東西的人在路上歌唱，走路的人在樹下休息，前面的呼喊，后面的應答，老人彎著腰，小孩由大人抱著領著，來來往往，絡繹不絕的，是滁州人們的出游啊。到溪邊來釣魚，溪水深魚兒肥;用泉水來釀酒，泉水甜酒水清，山上野味菜蔬，雜七雜八擺放在面前的，這是太守的酒宴啊。酒宴上的樂趣，沒有管弦樂器(助興)，投壺的投中了，下棋的下贏了，酒杯和酒籌雜亂交錯，起來坐下大聲喧嘩，是眾位賓客快樂的樣子。臉色蒼老，頭發花白，醉醺醺地坐在人群中間，這是太守喝醉了。
          不久夕陽落到西山上，人的影子散亂一地，是太守回去，賓客跟從啊。樹林茂密蔭蔽，上下一片叫聲，是游人走后鳥兒在歡唱啊。然而鳥兒(只)知道山林的樂趣，卻不知道游人的樂趣;游人知道跟著太守游玩的樂趣，卻不知道太守以他們的快樂為快樂啊。醉了能和他們一起快樂，酒醒后能寫文章記述這事的，是太守啊。太守是誰?就是廬陵人歐陽修啊。
          堰虹堤記
          歐陽修
          有自岳陽至者，以滕侯之書、洞庭之圖來告曰:“愿有所記！庇璋l書按圖，自岳陽門西距金雞之右，其外隱然隆高以長者，曰偃虹堤。問其作而名者，曰:“吾滕侯之所為也！
          蓋慮于民也深則其謀始也精故能用力少而為功多。夫以百步之堤，御天下至險不測之虞，惠其民而及于荊、潭、黔、蜀，凡往來湖中，無遠邇之人皆蒙其利焉。且岳陽四會之沖，舟之來而止者，日凡有幾！使堤土石幸久不朽，則滕侯之惠利于人物，可以數計哉？夫事不患于不成，而患于易壞。蓋作者未始不欲其久存，而繼者常至于殆廢。自古賢智之士，為其民捍患興利，其遺跡往往而在。使其繼者皆如始作之心，則民到于今受其賜，天下豈有遺利乎？此滕侯之所以慮，而欲有紀于后也。
          （選自歐陽修《堰虹堤記》，有刪改）
          注釋:①滕侯:即滕子京，北宋人，屢遭貶黜，其時被貶，任岳州知州。②金雞:地名。
          譯文:有位從岳州到滁州來的人，帶著滕侯的書信、洞庭湖的全圖對我說道:“希望能為滕侯所建的新堤寫一篇記文！蔽掖蜷_書信和地圖，見從岳陽門到金雞堤的右方，有一道隆起的標記，又高又長，名叫偃虹堤。我問來人此堤是何人所修，客人回答說:“是我岳州郡守滕大人修建的！
          大凡考慮百姓利益比較深入的人，在謀劃某些事情時都是十分精審的，所以能做到用工少而取得的功效卻很大。就是這道百步之長的堤壩，卻可以抵御天下最險惡的風波和無法預料的兇險，惠及了當地百姓，同時也方便了湖北、湖南、夔州、成都廣大地區出行之人，只要是往來于湖中的人，不論遠近，都會享受到這道提壩帶來的便利。而岳陽又是四路往來的要沖，每天往來船只需要在此地停泊的，不知道要有多少艘呢！如果壩的土石有幸長久不壞，那么滕太守惠及的人事，還能用數字來計算嗎？事情不怕做不成只怕時間久了容易損壞。建筑者最初并不是不想讓它長久堅牢，然而后來者卻經常會把它荒廢棄置。以來那些有道德有才干的仁人，總想著為百姓興利除弊，他們留下的遺跡到處都能見到。如果后來者都能像初建者那樣用心，那么百姓直到今天依然能夠得到實惠，普天之下還有不受恩惠的事情發生嗎？這也正是滕太守擔心的事，所以托我寫篇記文留給后來者。

          4.	根據有關文言詞義的推斷方法，解釋加點詞。（4分）
          文言詞句	推斷方法	解釋
          太守之樂其樂也	辨析詞性推斷法:此處的“樂”字，應為動詞。	（1）以…為樂
          滕侯之書	課內勾連推斷法:和“與朱元思書的“書”意思一樣。	（2）信 
          無遠之人	語言結構推斷法:“邇”字和“遠字構成一組反義詞。	（3）近
          且岳陽四會之沖	字形探究推斷法:①因處河心而受水流激刷；②中心，重要的位置。③用水激蕩。	（4）中心，重要的位置
          5.下面加點字詞意思和用法不相同的一項是（  B ）（3分）
          A.名之者誰 / 問其作而名者  （動詞，取名）       
          B.野芳發而幽香 / 夜發清溪向三峽（開放；開始流）
          C.負者歌于途 / 夸娥氏二子負二山  （背著）
           D.夫事不患于不成 / 患得患失（擔心）
          6.對下面句子理解不正確的一項是（ D   ）（3分）
          A.日出而林霏開，云歸而巖穴暝。
          理解:這個句子采用了對偶的形式，描寫了山間朝暮晦明變化的景色。
          B.已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。
          理解:“已而”是表示時間的副詞，表示時間的推移，暗示場景的轉換。
          C.其外隱然隆高以長者，曰偃虹堤。
          理解:在它的外圍，隱約有一道隆起的標記，又高又長，名叫偃虹堤。
          D.有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。
          理解:有一個亭子上面有鳥張開翅膀，高踞于泉水之上，是醉翁亭啊。
          （只是像有鳥張開翅膀）
          7.用兩條“/”給乙文中畫線的句子斷句。（2分）
          蓋 慮 于 民 也/ 深 則 其 謀 始 也 /精 故 能 用 力 少 而 為 功 多
          8.	歐陽修給醉翁亭和堰虹堤作記的原因是什么？在他身上體現了怎樣的優秀品格？（5分）
          滕子京修建堰虹堤后托歐陽修作記，歐陽修希望當權者能守住初心，為百姓興利除弊。
          優秀品格：關心百姓，勤于政事，即使身處逆境，也要為百姓謀福利，有所作為。

          （二）（10分）
          平凡造就偉大，奮斗不負韶華
          蔣萌
          ①五四青年節前夕，共青團中央、全國青聯共同頒授第24屆“中國青年五四獎章”，表彰青年中的優秀典型和模范代表。他們當中，既有教師、快遞員、消防員，又有抗擊新冠肺炎疫情的醫護人員、迅速研發出核酸檢測試劑的科研人員、火速建成火神山雷神山醫院的建設者，更有為抗疫獻出寶貴生命的醫務工作者、輔警、救援隊隊員••••••
          ②“偉大出自平凡，平凡造就偉大”。青年模范們可能和許多人一樣，生于普通人家，做著尋常工作，過著平凡生活，甚至也有很多困惑煩惱。然而，平凡不等于平庸，困惑不意味著懈怠。平凡也可以激勵奮起，破繭才能產生蛻變。
          ③優秀青年之所以在平凡中升華，離不開根植于心的愛國情懷、理想信念、責任擔當；有賴于工作腳踏實地、做事兢兢業業、成績厚積薄發；體現在不懈砥礪奮斗、困難關頭迎難而上、危急時刻挺身而出。因為堅忍不拔，篤定前行，奉獻犧牲，他們在平凡的工作中創造出不平凡的成就，經歷了不平凡的人生他們的精神和事跡，令人深深敬佩和動容，是廣大青年學習踐行的榜樣！
          ④在看到優秀典型的同時，當下某些青年的不成熟乃至消極心態也不容回避。有的人常被感動，卻不化為行動；有的人心浮氣躁，缺少執著堅韌；還有人自稱“佛系”，試圖逃避責任、掩飾惰性。必須指出，視探索嘗試為畏途，把負重前行當吃虧，將刻苦努力作腐，是認知上的嚴重謬誤。虛度光陰“混日子”，就如逆水行舟，不進則退。錯過本可領略的風景，與本可達到的人生高度失之交臂，是個人的事，更是社會的損失。
          ⑤“幸福都是奮斗出來的”。奮斗的道路上充滿坎坷，生活的強者遭遇荊棘時不是不會感到刺痛，而是在經歷挫折乃至跌倒后，能夠重新站立起來，努力吸取經驗教訓，以更堅韌的步伐，去迎接前路的挑戰。很多過來人回首往昔，都會感謝曾經的磨礪與堅持。永不放棄、執著向前者，終會獲得生活的厚待。
          ⑥當然，人生高度各有不同，平凡也是一種偉大“螺絲釘精神”永不過時，做一顆緊實不生銹的螺絲釘，同樣值得尊敬。正因為有無數盡職守的螺絲釘，社會這架龐大機器才得以正常運轉。正確的人生觀、世界觀、價值觀并不高深，“平凡的偉大”就在你我身邊。
          ⑦“自信人生二百年，會當水擊三千里！睆V大青年要在擔當中歷練，在盡責中成長，將實現個人理想抱負與民族興盛相結合，讓青春的絢爛綻放于祖國的廣袤大地，共同享有人生出彩的機會，共同享有夢想成真的機會，共同享有同祖國和時代一起進步的機會。千千萬萬時代弄潮兒銳意進取、施展才華不懈奮斗，將使祖國更加繁榮富強，中華民族也會向著偉大復興的彼岸不斷前。
          （選自人民網2020年05月，有改動）
          【鏈接材料一】
          第24屆“中國青年五四獎章”獲得者朱婷談到女排精神時曾表示:“女排精神不只是在勝利的時候才有，而是一直都存在的。有時候我們明知道得不到冠軍，我們也竭盡全力，不在乎勝負，這種信念一直都在，從來沒有改變過祖國至上、團結協作、頑強拼搏、永不言敗，這是我們女排的精神……”
          【鏈接材料二】
          潘虎:第24屆中國青年五四獎章獲獎者，19913月出生，高中學歷，現任某物流有限公司快遞員。入伍第二年，西藏八宿縣發生泥石流，他主動報名，七個晝夜奮戰在救一線，被評為“優秀士兵”。退伍后，累計完成超15萬單快遞配送，行駛距離超過2萬公里，保持著投訴O差評、100％配送完成率的記錄。新冠肺炎疫情期間，紐建“蘇寧快遞青年突擊隊”，通過“無接觸配送”為近60個社區居民安心“宅家”提供生活保障。資助3名貧困兒童上學。
          9.	 下列對選文內容理解和分析錯誤的一項是（ C  ）（3分）
          A.選文開頭列舉優秀青年獲獎者的身份，是“平凡造就偉大，奮斗不負韶華”的有力證明。
          B.作者善于運用排比的句式，使論證條理分明，氣勢磅礴，讓全文充盈著催人奮進的力量。
          C.第③段和第④段從正反兩面進行論述，意在批評當下某些青年存在認知、行動上的錯誤。
          D.作者在結尾發出呼吁，希望廣大青年銳意進取，為實現個人理想與民族興盛而不懈奮斗。
          10. 班會課上，同學們圍繞“平凡與偉大”的主題展開了討論。你認為下面兩位同學的觀點矛盾嗎？請結合選文內容說說理由。（4分）
          同學甲說:“南宋女詩人李清照的一首詩中寫道‘生當作人杰，死亦為鬼雄’。我也要勇當‘人杰’，實現我的人生價值！
          同學乙說:“如果人人都當‘人杰’，那么還有誰來做具體工作呢？應該做一棵沒有花香，沒有樹高的‘小草’，默默無聞地干一番事業！
          10.示例一:兩者并不矛盾。同學甲勇于當人杰”，體現的是在歷練中成長，在奮斗的道路上做個強者，造就自己的偉大（1分）同學乙甘于成為“小草”，體現了“人生高度各有不同，平凡也是一種偉大”，默默地奉獻自己，是平凡中的偉大，同樣值得尊敬（2分）；人杰與小草都不可少，偉大與平凡都很重要（1分）
          示例二:兩者說法都較為片面。同學甲認為要通過勇當“人杰”來實現人生價值，沒有認識到平凡不等于平庸，將實現個人理想抱負與民族興盛相結合，平凡同樣可以造就偉大（2分）。同學乙強調“默默無聞地干一番事業”，但也要認識到要“敢于在擔當中歷練”，要在平凡中造就偉大（2分）

          11. 小李是一名九年級學生，最近遇到了不少煩惱:成績不理想，看不到考取理想高中的希望，覺得自己沒有前途，不想再努力了:雖然母親因為工作出色，被單位評為“年度優秀工作者”，自己卻因為母親是一名普通的環衛工人感到自卑，不想讓母親來參加家長會。
          請你結合選文和鏈接材料，以“小李，你的認識錯在_________，我認為你應該_________”的句式和小李交流。（3分）
          11.示例:小李，你的認識錯在逃避責任，掩飾惰性（1分），還錯在認識不到“在平凡的工作中創造出不平凡的成就”，平凡同樣值得尊敬（1分）；我認為你應該敢于逆水行舟，做生活的強者，去迎接前路的挑戰（1分），還應該尊敬母親，她是我們身邊平凡中的偉大，正是有了“母親”這類恪盡職守的螺絲釘，才有了社會的穩定與進步（1分）

          （三）（17分）
          廚王
          孫興運
          ①清晨，襄雪的寒風一刀刀刺穿他單薄的衣衫，透骨冰冷。他緊握著廚具的手不禁瑟瑟發抖。
          ②大門前，和他一起在風雪中等待的還有十七個廚師。他們在焦急地等待著，等待著張財主每年一度的賽廚、招廚。
          ③張財主好吃，也精吃。菜肴被他瞧一眼、嘗一口，他就能道出用料的缺憾，烹制的紕漏。他常道:人生在世，吃穿二字。所以每年灶王節，張財主家都會舉行廚賽。所有應聘者同原聘的廚師同臺競技，張財主擇優聘用兩人。
          ④難得吃飽飯的年月，廚師們紛紛攜家帶口蜂擁而至。
          ⑤管家已經命人清掃了大院內的積雪，在空曠處布好了十八座灶臺。一身錦繡的張財主被下人攙扶了出來，在太師椅上坐定，悠然地品起了香茗。
          ⑥少頃，張財主擺了擺手，沉重的大門便吱呀被推開了。門外久等的應聘者被如潮的饑民擁進了大院，惹得張家壯碩的群犬狂吠不已。
          ⑦一切就緒，激烈的賽事便開始了。其他廚師已經開始摘洗、切配，緊張地備料了，他的心里卻又泛起一絲不安。管家嘶啞著嗓子報了菜名，驚醒了正出神的他。別人已忙于烹制了，他才動手。凝神靜氣之后，他將刀舞成了一團雪光。雪光跳躍了片刻，就成了片、絲、末，配好后整齊地碼放在盤中。
          ⑧院內的氣息霎時凝固了，人們呆立相望。其他廚師的切削之聲在片刻停頓后變得雜亂無章。還是太快了，他不由得懊悔。只是這廚藝講究個一觸即發，一氣呵成，哪能慢下來，他只得硬著頭皮順勢而為。加料、翻炒，鍋中的菜如蛟龍出海般騰起落下。
          ⑨在其他廚師還在炒第一道菜時他已經完成了兩道。張財主看見他的菜時，略微愣了一下，夾口菜嘗了，眼中滿含贊嘆的笑意。
          ⑩管家面無表情地宣讀了名次，末位的廚師黯然離開了，留下一聲重重的嘆息。他知道，每道菜評完，都會淘汰一位廚師，直到剩下兩人為止。
          ⑪管家繼續報著菜名，依舊冰冷地宣讀著名次他的名字總排在首位，但他卻沒有喜悅之情。他的眼前不斷浮現出離去廚師的憂傷眼神，那眼神刺得他的心隱隱作痛。
          ⑫A和B再次襲來，他想退出。這或許是他擺脫苦難的最后機會。但以張財主的富有，或許……他不由得望向太師椅。
          ⑬張財主意味深長地笑著。
          ⑭雪愈下愈大，賽場只剩兩人。繁亂的雪花穿過青色的油煙，炸在沸騰的油鍋中。隨著一聲驚叫，另一個廚師捂著被燙傷的手，痛苦地低下了頭。盤子碎了，遍地是滾落的生肉丸。接著，人群中一老嫗突然跌坐地上，慟哭道，天啊，這以后咋活呢？她身旁一個小女孩滿臉是淚地跑到受傷的廚師身邊，扯著廚師的衣角不停地喊，爹，俺餓。
          ⑮再望張財主。張財主扭頭示意，下人端著炸得半焦的肉九，穿過人群厚厚的乞憐目光，走向了狗。
          ⑯雪中的張宅白茫茫一片，愈發顯得冰冷。
          ⑰他的心抽搐著，猶豫了片刻，他捧了自己那盤焦黃酥香的子走了過去，一顆一顆地喂給了小女孩。隨后站起身，向四周拱了拱手便默然離去了
          ⑱單薄的身影在雪地里消失后，留下一串歪斜卻又筆直的腳印。
          （選自《民間故事選刊•下》，有刪改）
          12.小說圍繞廚賽講了一個曲折的故事，試根據下面的提示，任選一種角度來梳理故事情節。（4分）
          （1）	開端→發展→高潮→結局（情節） （2）期待→破滅（心理） （3）懸念→結局（技巧）
          示例一:（1）開端:他在門前等待開賽；發展:他放慢速度還是進入了決賽；高潮:他停止決賽喂女孩丸子；結局:他放棄比賽，離開了張宅。
          示例二:起初他拿到了廚賽的賽憑期待能擺脫貧寒；當決賽剩余兩人時他期望張財主能把兩人都留下；張財主見到另一位廚師受卻不為所動，他的希望破滅，選擇離開。（他期望放慢速度，給人機會，結果失；）示例三:小說圍繞賭賽設下諸多懸念，如:他能否入選？他為何要放慢做菜速度？剩下兩人為什么不停賽？他和另一位廚師誰會留下？隨著懸念揭曉，結局也明了:放棄比賽。
          13. 做批注是一種很好的讀書方法，批注角度有賞析語言、寫理解、談感悟、作評價、提疑問等。請任選兩個角度為第段劃線句子做批注。（4分）
          張財主扭頭示意，下人端著炸得半焦的肉，穿過人群厚厚的目光，走向了狗。
          （1）語言賞析示例:“厚厚的”不僅體現出饑民的人數之多，更寫出他們的目光中的對食物的深切渴望。（2）理解示例:張財主只是示意，只字未說，下人就明白是要喂狗，可見已經很熟悉，說明張財主是一如既往地為富不仁，冷漠無情。
          （3）評價示例:饑民與狗的待遇形成對比，在亂世中人不如狗，可見一斑！爸扉T酒肉臭，路有凍死骨”（4）感悟示例:生活中我們也常會遇到一些生活困頓的人，我們不能袖手旁觀，而是應該積極伸出援手。（5）提疑問示例:為什么張財主示意下人把肉丸子拿去給狗吃？作者這樣寫的意圖是什么？
          （這幾種情況不能滿分:如:兩個角度觀點重復，區分度不高；表述觀點時對人物形象和主題把握錯誤等等。）
          14. 請在第⑫段AB處分別填寫一個表現人心理的詞語，并結合語境，展開想象，補寫該段省略號省去的內容。（4分）
          A.慚愧/愧疚/悔恨/內疚/自責/懊悔（1分）
          B.不安/焦慮/不忍/忐忑/糾結/焦灼/緊張/擔心/悲傷/憂傷、難過、矛盾（1分）；
          （評分細則:AB的位置可以調換，一空1分，但兩個詞均為同一方面則只可得1分）
          15. 請結合文意分析尾段中的“歪斜卻又筆直”的含義和作用。（5分）
          歪斜是因為他因①寒冷和疲憊、②未能脫離苦日子而失落、③對為富不仁的張財主的失望而走路不穩（答對一點得1分，此處共2分）；而“筆直”則象征著他正直的人格（1分）。兩者形成對比（1分），突顯出他貧賤不能移的高風亮節（1分）。（意思相近即可酌情給分。）

          三、寫作（50分）
          請同學們閱讀下面文字，圍繞“尊重”這一主題，在三個任務中任選其一，按要求寫作。
          要尊重每一個人，不論他是何等的卑微與可笑，要記住:活在每個人身上的是和你我相同的性靈。幫助人，但給予對方最高的尊重，這是助人的藝術，也是仁愛的情操。關于尊重，你有怎樣的經歷或思考？
          任務一:請以“尊重”為話題，自擬題目，給小順同學寫一篇主題班會發言稿。
          任務二:講述“尊重”的經歷，訴說“尊重”給你帶來的感受，寫一篇敘事類文章。
          任務三:班里的小美和同學交談時喜歡打斷別人的話，對別人的看法常常說“你真笨，你的想法是錯的”。請你從“尊重”的角度給她寫一封信，探討相關話題。
          要求:（1）不少于500字；（2）文中不得出現真實的姓名和校名。
           附加題（10分）
          閱讀下面文字，完成相關問題。
          1. 《水滸傳》中有很多與“火”有關的故事，請仔閱讀下表，完成探究任務。（6分）
          主要人物	主要故事	“火”與故事關聯	探究發現
          （1）魯智深
          	火燒瓦罐寺	火顯好漢本色	通過對這幾個經典片段的探究，發現小說多處寫“火”有如下作用:
          （5）推動故事情節發展，豐富故事內容為下文做鋪墊。
          （6）烘托人物形象，凸顯人物性格、突出英雄形象。/渲染火熱或緊張的氣氛，表現人物焦急心情。

          林沖	（2）火燒草料場	火令英雄末路	
          （3）石秀/解珍、解寶	火燒祝家莊	火助好漢膽色	
          時遷	火燒翠云樓	（4）火救英雄出獄/火助英雄計謀	
          2. 好的封面插圖，或傳遞書的整體內容，或呈現書中人物風采，或展示作品主題情感或兼而有之。結合你的閱讀體悟，為《艾青詩選》選擇一幅最合適的封面插圖，并簡述理由。（4分）
           
          表達思路:選擇圖片（1分）描述圖片內容（1分）詩集內容（1分）詩集主題（封面與詩集的聯系）（1分）

          示例一:圖一（1分）。圖一主要展現一位母親懷抱孩子的場景，畫面遠處是村莊。（1分）扣合詩集中的主要詩篇《大堰河——我的保姆》以此畫面表現詩集的主要內容；（1分）表達作者對人民對祖國的熱愛/和對乳母的贊美和愛/背后的村莊寓意著飽經災難的祖國大地，表達了“土地的憂傷”的情感/對中國勞動婦女的同情（


          
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