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          廣東省2020-2021學年上學期九年級語文期末試卷精選匯編:課內文言文閱讀專題


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          廣東省2020-2021學年上學期九年級語文期末試卷精選匯編:課內文言文閱讀專題(九年級上冊 部編人教版)
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          課內文言文閱讀專題廣東省中山市2020-2021學年上學期期末水平測試卷九年級語文試題(一)(10分)醉翁亭記①環滁皆山也。其西南諸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,瑯琊也。山行六七里漸聞水聲潺潺,而瀉出于兩峰之間者,釀泉也。峰回路轉,有亭翼然臨于泉上者,醉翁亭也。作亭者誰?山之僧智仙也。名之者誰?太守自謂也。太守
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          廣東省中山市2020-2021學年上學期期末水平測試卷九年級語文試題
          (一)(10分)
          醉翁亭記
          ①環滁皆山也。其西南諸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,瑯琊也。山行六七里漸聞水聲潺潺,而瀉出于兩峰之間者,釀泉也。峰回路轉,有亭翼然臨于泉上者,醉翁亭也。作亭者誰?山之僧智仙也。名之者誰?太守自謂也。太守與客來飲于此,飲少輒醉,而年又最高,故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒,在乎山水之間也。山水之樂,得之心而寓之酒也。
          ②若夫日出而林霏開,云歸而巖穴暝,晦明變化者,山間之朝暮也。野芳發而幽香,佳木秀而繁陰,風霜高潔,水落而石出者,山間之四時也。朝而往,暮而歸,四時之景不同,而樂亦無窮也。
          ③至于負者歌于途,行者休于樹,前者呼,后者應,傴僂提攜,往來而不絕者,滁人游也。臨溪而漁,溪深而魚肥,釀泉為酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,雜然而前陳者,太守宴也。宴酣之樂,非絲非竹,射者中,弈者勝,觥籌交錯,起坐而喧嘩者,眾賓歡也。蒼顏白發,頹然乎其間者,太守醉也。
          ④已而夕陽在山,人影散亂,太守歸而賓客從也。樹林陰翳,鳴聲上下,游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂,而不知人之樂;人知從太守游而樂,而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂,醒能述以文者,太守也。太守謂誰?廬陵歐陽修也。
          6.下列各組句子中,加點詞語意思相同的一項是(   )(3分)
          A.若夫日出而林霏開/若夫霪雨霏霏,連月不開
          B.太守謂誰/太守自謂也
          C.然而禽鳥知山林之樂/智者樂水,仁者樂山
          D.往來而不絕者/率妻子邑人來此絕境
          7.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(4分)
          (1)山水之樂,得之心而寓之酒也。
          ______________________________________________________________________________
          (2)人知從太守游而樂,而不知太守之樂其樂也。
          ______________________________________________________________________________
          8.前有伏筆,后必照應;藏墨于首,顯豁于尾,是本文結構安排的一個特點。請結合文中內容加以說明。(3分)
          ______________________________________________________________________________
          _________________________________________________________________
          6.A(A.放晴B.是/命名C.快樂/喜愛D.間斷、停止之意/隔絕
          (多選或錯選不給分)
          7.(1)欣賞山水的樂趣,領會于心間,寄托在酒上。
          (2)游人知道跟著太守游玩的樂趣,卻不知道太守以他們的快樂為快樂啊。
          (每小題2分,翻譯錯、漏一個詞扣0.5分,扣完該小題分為止)
          8.示例一:文章一開始寫道:“名之者誰?太守自謂也!钡赜帧懊哒l”暫按不表,埋下伏筆,吸引讀者讀下去。直到文章剎尾處,才明示:“太守謂誰?廬陵歐陽修也!保2分)起到首尾相照之效,使文章的內在結構經緯分明,嚴謹周密。(1分)
          示例二:如““蒼顏白發,頹然乎其間者,太守醉也”照應了“太守與客來飲于此,飲少輒醉,而年又最高”,年事既高,又放情山水,太守醉就有了著落。(2分)注意呼應照應,就使文章的內在結構經緯分明,嚴謹周密。(1分)
          廣東省佛山市順德區2020-2021學年度九年級第一學期期末檢測題
          (一)(17分)
          醉翁亭記
          歐陽修
          環滁皆山也。其西南諸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,瑯琊也。山行六七里,漸聞水聲潺潺,而瀉出于兩峰之間者,釀泉也峰回路轉,有亭翼然臨于泉上者,醉翁亭也。作亭者誰?山之僧智仙也。名之者誰?太守自謂也。太守與客來飲于此,飲少輒醉,而年又最高,故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒,在乎山水之間也。山水之樂,得之心而寓之酒也。
          若夫日出而林霏開,云歸而巖穴暝,晦明變化者,山間之朝暮也。野芳發而幽香,佳木秀而繁陰,風霜高潔,水落而石出者,山間之四時也。朝而往,暮而歸,四時之景不同,而樂亦無窮也。
          至于負者歌于途,行者休于樹,前者呼,后者應僂提攜,往來而不絕者,滁人游也。臨溪而漁,溪深而魚肥,釀泉為酒,泉香而酒洌,山野蔌,雜然而前陳者,太守宴也。宴酣之樂,非絲非竹,射者中,弈者勝,觥籌交錯,起坐而喧嘩者,眾賓歡也蒼顏白發,頹然乎其間者,太守醉也。
          已而夕陽在山,人影散亂,太守歸而賓客從也。樹林陰翳,鳴聲上下,游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂,而不知人之樂;人知從太守游而樂,而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂,醒能述以文者,太守也。太守謂誰?廬陵歐陽修也。
          翻譯:
          滁州城的四面都是山。 它西南方向的山巒, 樹林和山谷尤其優美,遠遠看去樹木茂盛、幽深秀麗的,是瑯琊山啊。沿著山路走六七里,漸漸地聽到潺潺的水聲,(又看到一股水流)從兩個山間飛淌下來的,是釀泉啊。山勢回環,道路彎轉,有一個亭子四角翹起像鳥張開翅膀一樣高踞于泉水之上的,是醉翁亭啊。造亭的人是誰?是山里的和尚智仙啊。給它起名的是誰?是太守用自己的別號稱它的。太守和賓客來這里飲酒,喝一點就醉了,而年齡又最大,所以給自已起了個別號叫“醉翁”。醉翁的心意不在酒上,而在山光水色中啊。游賞山水的樂趣,有感于心而寄托在酒上罷了。  
          要說那太陽出來而林間的霧氣散了,煙云聚攏而山谷洞穴昏暗了,這明暗交替變化的景象,就是山中的早晨和晚上。野花開放而散發出幽微的香氣,美麗的樹木枝繁葉茂而一片濃蔭,秋風浩浩,天氣晴好,霜露潔白,水流減少,石頭裸露,這是山中的四季景色。早晨上山,傍晚返回,四季的景色不同,而那快樂也是無窮無盡的。
          至于背著東西的人在路上歌唱,走路的人在樹下休息,前面的呼喊,后面的應答,老人彎著腰,小孩由大人抱著領著,來來往往,絡繹不絕的,是滁州人們的出游啊。到溪邊來釣魚,溪水深魚兒肥;用泉水來釀酒,泉水甜酒水清,山上野味菜蔬,雜七雜八擺放在面前的,這是太守的酒宴啊。酒宴上的樂趣,沒有管弦樂器(助興),投壺的投中了,下棋的下贏了,酒杯和酒籌雜亂交錯,起來坐下大聲喧嘩,是眾位賓客快樂的樣子。臉色蒼老,頭發花白,醉醺醺地坐在人群中間,這是太守喝醉了。
          不久夕陽落到西山上,人的影子散亂一地,是太守回去,賓客跟從啊。樹林茂密蔭蔽,上下一片叫聲,是游人走后鳥兒在歡唱啊。然而鳥兒(只)知道山林的樂趣,卻不知道游人的樂趣;游人知道跟著太守游玩的樂趣,卻不知道太守以他們的快樂為快樂啊。醉了能和他們一起快樂,酒醒后能寫文章記述這事的,是太守啊。太守是誰?就是廬陵人歐陽修啊。
          廣東省普寧市2020-2021學年第一學期期末學生素質監測九年級語文試題卷
          (一)(10分)魚我所欲也
          魚,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。生,亦我所欲也;義,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取義者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不為茍得也;死亦我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者,則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也,由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者,所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。
          一簞食,一豆羹,得之則生,弗得則死。呼爾而與之,行道之人弗受;蹴爾而與之,乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之,萬鐘于我何加焉!為宮室之美,妻妾之奉,所識窮乏者得我與?鄉為身死而不受,今為宮室之美為之;鄉為身死而不受,今為妻妾之奉為之;鄉為身死而不受,今為所識窮乏者得我而為之∶ 是亦不可以已乎?此之謂失其本心。
          6.解釋下列加點詞語在句子中的意思(3 分)
          (1)二者不可得兼(  )
          (2)所惡有甚于死者(  ) 
          (3)蹴爾而與之(  )
          7.把下面句子翻譯成現代漢語。(4分)
          (1)死亦我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不辟也。
          (2)鄉為身死而不受,今為所識窮乏者得我而為之。
          8.對選文內容的理解、分析、概括有誤的一項是( )(3分)
          A.《魚我所欲也》出自儒家經典之作《孟子》,《孟子》記述了孟子的言行、政治主張、哲學主張及個人修養!遏~我所欲也》從怎樣對待生與死、義與利的角度,闡述了孟子的主張∶ 人性是惡的。
          B.本文開篇運用比喻論證方法,以魚和熊掌為喻,論述了人生的選擇應以義為重,必要時要舍生而取義,同時批判了那些見利忘義的人。
          C.非獨賢者有是心也的是心指惻隱之心、羞惡之心、辭讓之心、是非之心等這些善心。
          D.面對生死抉擇的時候,那些舍生取義者的表現是所欲有甚于生者,故不為茍得\所惡有甚于死者,故患有所不辟。
          6      3   (1)得到  (2)勝于 (3)用腳踢
          7      4   (1)死亡也是我所厭惡的,但我所厭惡的還有比死亡更嚴重的事,所以禍患也有不躲避的時候。
            (2)從前(為了禮儀),寧愿死也不接受(施舍),現在為了熟識的窮人感激自己卻接受了。
           8      3    A(解析:孟子主張人性本本善。)
          廣東省揭陽市揭西縣2020-2021學年九年級上學期期末考試語文試題
             (一) (10分)
                                             岳陽樓記
          范仲淹
          慶歷四年春,滕子京謫守巴陵郡。越明年,政通人和,百廢具興,乃重修岳陽樓,增其舊制,刻唐賢今人詩賦于其上,屬予作文以記之。
          予觀夫巴陵勝狀,在洞庭一湖。銜遠山,吞長江,浩浩湯湯,橫無際涯,朝暉夕陰,氣象萬千,此則岳陽樓之大觀也,前人之述備矣。然則北通巫峽,南極瀟湘,遷客騷人,多會于此,覽物之情,得無異乎?
          若夫淫雨霏霏,連月不開,陰風怒號,濁浪排空,日星隱曜,山岳潛形,商旅不行,檣傾楫摧,薄暮冥冥,虎嘯猿啼。登斯樓也,則有去國懷鄉,憂讒畏譏,滿目蕭然,感極而悲者矣。
          至若春和景明,波瀾不驚,上下天光,一碧萬頃,沙鷗翔集,錦鱗游泳,岸芷汀蘭,郁郁青青。而或長煙一空,皓月千里,浮光躍金,靜影沉璧,漁歌互答,此樂何極!登斯樓也,則有心曠神怡,寵辱偕忘,把酒臨風,其喜洋洋者矣。
          嗟夫!予嘗求古仁人之心,或異二者之為,何哉?不以物喜,不以己悲,居廟堂之高則憂其民,處江湖之遠則憂其君。是進亦憂,退亦憂。然則何時而樂耶?其必曰“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”乎!噫!微斯人,吾誰與歸?時六年九月十五日。
          6.下列各組句子中加點詞語意思相同的一項是(     )。(3分)
            A. 百廢具興/故人具雞黍
          B. 屬予作文以記之/屬引凄異
          C. 則有去國懷鄉/過中不至,太丘舍去
          D. 予嘗求古仁人之心/安求其能千里也
           7. 把文中畫線句子翻譯成現代漢語。(4分)
            ⑴此則岳陽樓之大觀也,前人之述備矣。    
           ⑵覽物之情,得無異乎?
          8. “古仁人”和“遷客騷人”有什么不同?作者寫這兩種人的目的是什么?(3分)
          6    3分   C 
          7    4分   譯文:⑴這就是岳陽樓的壯麗景象,前人的記述(已經)很詳盡了。
          ⑵看了自然景物而觸發的的感情,恐怕會有所不同吧?
          (原句中詞語譯錯一個扣0.5分,譯文不通順酌情扣分)
          8    3分   “遷客騷人”的觀物之情是陰風苦雨則悲,風和日麗則喜;“古仁人”“不以物喜,不以己悲”,無論在朝在野,憂民憂國之心不改。(2分)作者寫這兩種人,贊美了古仁人的高尚品德,表現作者的曠達胸襟和政治抱負,突出文章主旨。(1分)
          廣東省梅州市大埔縣茶陽片區(四校聯考)2020--2021學年上學期九年級語文期末質檢試卷
          (一)課內文言文閱讀(10分)
          湖心亭看雪
              崇禎五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣,余拏一小舟,擁毳衣爐火,獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白,湖上影子,惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。
              到亭上,有兩人鋪氈對坐,一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫說相公癡,更有癡似相公者!
          6. 解釋下列加點詞語在句子中的意思。(3分)
          (1)湖中人鳥聲俱絕(       )
          (2)霧凇沆碭(                  )
          (3)湖中焉得更有此人(      )
          7. 把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。(4分)
          (1)是日更定矣,余拏一小舟,擁毳衣爐火,獨往湖心亭看雪。
          __________________________________________________________________________________________________________________
           (2)莫說相公癡,更有癡似相公者。
          _________________________________________________________
          8. 下列對文章內容的理解,不正確的一項是      (    )(3分)
          A. 文章以記敘寫景開頭,以議論結尾,借景抒情,情景交融,靜中有動,寂中有聲。
          B. 文章寫兩個金陵人對坐飲酒,“余”被邀盡力喝了三杯酒的情景,為文章開出另一境界,給人以一種欣逢知己的驚喜之感。
          C. 作者寫雪景,著力去寫堤、亭、舟、人,這樣寫不但豐富了文章的內涵,而且繪景寫人,相映成趣,西湖的雪景因為有了人的活動,而更具生氣與魅力。
          D. “天與云與山與水”一句連用三個“與”字,與“上下一白”相呼應,表現出作者未站在一個固定點上,而是不斷變換角度寫景、寫人。
          6. (1)消失。.
          (2)白汽彌漫的樣子。
          (3)還。
          7.(1)這一天晚上八時左右,我撐著一葉小舟,裹著裘皮衣服,圍著火爐,獨自前往湖心亭看雪。
          (2)不要說相公您癡迷,還有像相公您一樣癡迷的人啊。
          8A
          廣州市2020-2021學年第一學期九年級語文期末模擬試題
          閱讀下面的文段,完成7-11題。(12分)
          【甲】送東陽馬生序    宋濂
          余幼時即嗜學。家貧,無從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計日以還。天大
          寒,硯冰堅,手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余,余
          因得遍觀群書。既加冠,益慕圣賢之道,又患無碩師名人與游,嘗趨百里外,從鄉之先達執
          經叩問。先達德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質理,俯身傾
          耳以請;或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復;俟其欣悅,則又請焉。故余雖愚,
          卒獲有所聞。
          當余之從師也,負篋曳屣,行深山巨谷中,窮冬烈風,大雪深數尺,足膚皸裂而不知。
          至舍,四支僵勁不能動,媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,無鮮
          肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環,左佩刀,右備容臭,燁然若
          神人;余則袍敝衣處其間,略無慕艷意,以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。蓋余之
          勤且艱若此。今雖耄老,未有所成,猶幸預君子之列,而承天子之寵光,綴公卿之后,日侍
          坐備顧問,四海亦謬稱其氏名,況才之過于余者乎?
          今諸生學于太學,縣官日有廩稍之供,父母歲有裘葛之遺,無凍餒之患矣;坐大廈之下
          而誦詩書,無奔走之勞矣;有司業、博士為之師,未有問而不告、求而不得者也;凡所宜有
          之書,皆集于此,不必若余之手錄,假諸人而后見也。其業有不精、德有不成者,非天質之
          卑,則心不若余之專耳,豈他人之過哉!
          東陽馬生君則,在太學已二年,流輩甚稱其賢。余朝京師,生以鄉人子謁余,撰長書以
          為贄,辭甚暢達,與之論辯,言和而色夷。自謂少時用心于學甚勞,是可謂善學者矣!其將
          歸見其親也,余故道為學之難以告之。謂余勉鄉人以學者,余之志也;詆我夸際遇之盛而驕
          鄉人者,豈知余者哉!
          【乙】
          (許)衡字仲平,懷之河內人也。七歲入學,授章句,問其師曰:“讀書何為師曰取科第
          耳曰如斯而已乎師大奇之。每授書,又能問其旨義。久之,師謂其父母日:“兒穎悟不凡,
          他日必有大過人者,吾非其師也!彼燹o去,如是者凡更三師。稍長,嗜學如饑渴,然遭世
          亂,且貧無書。嘗從日者家見《書》疏義,因請寓宿,手抄歸。夜思晝誦,身體而力踐之,
          方勸必揆諸義而后發。家貧,食糠核萊茹,處之泰然,謳誦之聲聞戶外。
          (節選自《元史•列傳第四十五》)
          【注】①許衡,金末元初著名理學家、教育家。②日者:以占侯卜筮為業的人。③疏義:指
          為古書舊注所作的闡釋。④揆(kuí):揣度。
          7、下列句子中,加點詞的意義相同的一組是(          )   (2分)
          A、以中有足樂者   不以物喜          B、寓逆旅,主人日再食   得之心而寓之酒也
          C、日侍坐備顧問   前人之述備矣      D、久而乃和   政通人和
          8、下列句子中,加點詞的意義相同的一組是(          )   (2分)
          A、援疑質理    非天質之卑               B、又患無碩師名人與游      故患有所不辟也
          C、他日必有大過人者      人恒過         D、寓逆旅      因請寓宿
          9、【乙】文中畫線句斷句正確的一項是(          )  ( 2分)
          A、讀書何為師/曰/取科第耳/曰/如斯而已乎/師大奇之    
          B、讀書何為/師曰/取科第耳/曰/如斯而已乎/師大奇之
          C、讀書何為師/曰/取科第耳/曰如斯/而已乎/師大奇之      
          D、讀書/何為師/曰/取科第耳/曰/如斯/而已乎/師大奇之
          10、用現代漢語翻譯下列句子。(4分)
          (1)又患無碩師名人與游,嘗趨百里外,從鄉之先達執經叩問。(2分)
                                                                                               
          (2)遂辭去,如是者凡更三師。稍長,嗜學如饑渴。(2分)
                                                                                                      
          11、下列對兩個文段內容的理解和分析,不正確的一項是(          )   (2分)
          A、學習和生活的艱苦并沒有動搖宋濂頑強的求學意志、他勤奮刻苦,終于學有所成。
          B、宋濂年青時向鄉里賢達請教學問,態度恭敬、但在求學上敢于質疑老師傳授的知識。
          C、【乙】文中許衡天資聰穎,七歲上學時便對為科第而求學的動機持不以為然的態度。
          D、宋濂和許衡兩人在年幼時都遭遇家境貧寒之苦,但都能勤奮學習,且不以學習為苦。
          7、A
          8. D
          A、 詢問/資質    
          B、擔心/禍患、災難    
          C、超過、勝過/犯過錯   
          D、寄居
          9.B
          (問其師曰:“讀書何為?”師曰:“取科第耳!”曰:“如斯而已乎?”師大奇之。)
          10.(1)又擔心沒有學問淵博的老師和有名望的人與自己交往,曾經跑到百里以外,拿著經書向當地有道德有學問的前輩請教。 
          (2)老師于是告辭離去,像這樣一共(1分)更換(1分)了三位老師。許衡年紀稍大,如饑似渴地喜好學習。
          (“凡”“更”各1分,句意理解正解1分)
          11. B
          (“質疑老師”有誤,“援疑質理”是指提出疑難,詢問道理,體現了作者的虛心求教。)
          廣東省東莞市振安學校2020-2021學年度九年級上學期語文期末試卷
          送東陽馬生序(節選)
          宋濂
          余幼時即嗜學。家貧,無從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計日以還。天大寒,硯冰堅,手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因得遍觀群書。既加冠,益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游,嘗趨百里外,從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質理,俯身傾耳以請;或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復;俟其欣悅,則又請焉。故余雖愚,卒獲有所聞。
          當余之從師也,負篋曳屣,行深山巨谷中。窮冬烈風,大雪深數尺,足膚皸裂而不知。至舍,四支僵勁不能動,媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環,左佩刀,右備容臭,燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間,略無慕艷意,以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
          6. 下列各組句子中,加點詞語意思相同的一項是 (3分)
             A. 又患無碩師名人與游/故患有所不辟也                 B. 色愈恭,禮愈至/雖有至道
          C. 燁然若神人/皆若空游無所依                         D. 略無慕艷意/醉翁之意不在酒
          7. 把文中畫線的句子翻譯成現代漢語 。(4分)
          (1)錄畢,走送之,不敢稍逾約。
          (2)以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。
          8. 結合選文,說說作者從哪些方面來表現自己求學的艱難。(3分)
          6.C好像(A擔心,憂慮/禍患,災難;B周到/最好的;D神情,態度/情趣)
          7.(1)抄寫完畢,跑著把書送還,不敢稍稍超過約定期限。(得分點:錄、走、逾、約)
          (2)因為內心有值得快樂的事,不覺得吃的穿的不如人。(得分點:以、足、若)
          8.幼年得書的艱難;成年求師的艱難;求學生活條件的艱難。

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