草螢有耀終非火(尹老師下水作文)

中學語文教學資源網雜文參考教師隨筆 2021-01-28 手機版


文/尹瑞文

18.閱讀下面文字,根據要求作文。(60分)

曉曉考上了一流高校,卻自嘲是“小鎮做題家”,覺得自己“出身小城鎮,埋頭苦讀,擅長應試,但缺乏一定的視野和資源”。對此,人們看法不一。

你如何看待曉曉的這種說法?請寫一篇文章。

【注意】①角度自選,立意自定,題目自擬。②明確文體,不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

草螢有耀終非火

文/尹瑞文

《紅樓夢》第七十回,薛寶釵在《柳絮詞》里言道“好風憑借力,送我上青云”,清楚地揭示了一個道理:成功是需要外力推動的,好的資源可以助人成功。正如材料中的曉曉雖然考上了一流高校,但她靠的只是埋頭苦讀,除了擅長應試,沒有任何外來資源,這樣的成功如沙上聚塔,注定難以持續。

真正的成功,除了自身努力,更需要外力來推動,尤其是視野和資源。

君不見,莘莘學子,十年寒窗,無非為了一朝金榜題名。而埋首苦讀,刷題、鉆研應試技巧固然是一種有效的學習方法,但弊端明顯。一旦這種為了應試而每日高強度、快節奏的刷題成為生活的主旋律,諸多問題隨之而來。身心疲憊、思維固化、高分低能、甚至抑郁癥圍繞在孩子們周圍。這種僵化、反人性的學習方式已經遠遠偏離了教育的初衷,即時取得一時成功也難以持續。所以不妨抬頭看天,把視野放遠一些,去關注那些真正決定我們一生的高度的資源,來培養我們的創造能力、自學能力、思維能力等等,這些能力才真正支撐起我們的一生。

草螢有耀終非火,荷露雖團豈是珠?草叢中的螢火蟲無論夜里如何耀眼終究不是火光,荷葉上的露珠無論白天如何晶瑩,仍然成不了珍珠。無論我們在國際奧賽上拿了多少物理金牌,卻出不了一位諾貝爾物理獎獲得者;無論北大、清華在國內如何牛X烘烘,卻難掩國際二流排名的尷尬;多少仲永式的所謂“天才”,一旦到了國外,泯然眾人矣……所謂應試技巧,刷題天才云云,本質上無非草螢荷露。

所以,除了低頭刷題,還要抬頭看天。

天上有星星,星星眨呀眨,跟刷題無關,卻令人沉醉。社團有辯論賽,辯題為《知識重要還是能力重要?》去聽聽吧,與考試無關,但其間有思維碰撞的花火。學校開展小發明比賽,去試試吧,與分數無關,但其間有創造的夢想。校園足球賽,去參加吧,與成功無關,只要其間有團隊的力量。魯迅說,無窮的遠方,無數的人們,都和我有關。而我說,無盡的蒼穹,無數的星星,都使我沉醉。

漫天星光里,最有價值的是人。自然界有這樣一種現象:當一株植物單獨生長時,顯得矮小、單調,而與眾多同類植物一起生長時,則根深葉茂,生機盎然。人們把植物界中這種相互影響、相互促進的現象,稱之為“共生效應”。在猶太經典《塔木德》中,有一句名言:和狼生活在一起,你只能學會嗥叫;和那些優秀的人接觸,你就會受到良好的影響。因此,多與優秀的人交往,多受他們的影響,能讓你變得更優秀。如果你已經很優秀了,再與優秀的人交往,那么你們就能產生共生效應,取得了不起的成就。保羅艾倫和比爾蓋茨走到一起并創立了微軟就是最好的例證。

總之,我們要拓寬視野,善用一切外部資源,如此,則分數化作能力,人成為新人。

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在過去,那些農村或小鎮出身的孩子,通過讀書和高考考入名校改變自身命運的稱為"寒門貴子"。但是今天,這些寒門貴子們換了一個稱呼,叫做"小鎮做題家"。他們從小生活在偏遠的農村或者并不發達的鄉鎮。從小他們就被灌輸這樣一個觀念:讀書能改變命運。雖然自己現在可能有點不盡人意,但是只要自己用功讀書,總會過上自己想要的生活的。

所以,一個觀念從小就深深扎根于他們的心里:成績對他們這些人來說無比重要。為了取得好成績,他們在學校里就整天泡在題海里,即便是周末回家也要帶著兩本習題回家。

通過從小打磨的做題技巧,他們真的改變了自己的命運,考上了自己周圍同學想都不敢想的名牌大學。成為了村里或者鄉鎮上人們口中"未來的希望"。

但是上了大學之后的他們才陷入深深的矛盾之中:當他們走出自己的原生世界,來到一個新的世界才發現自己的格格不入。周圍的同學大都來自大城市,他們不僅成績優秀,而且各有自己的特長,綜合素質遠超自己。

等到大學畢業后出了社會才發現,那些來自城市的孩子都能得到父母經驗和物質上的幫助,在社會上走得更加容易平穩。

再反觀自己,每一次前進都要自己的不斷摸索,除了自己無依無靠,經常會覺得力不從心,還經常被人貼上"情商低"的標簽。自己這些年來,除了一身的做題技巧,一無所有,盡管是“名! ,但對自己的幫助并不大。所以這些名校失意生把自己稱為"小鎮做題家",意為一群來自小鎮很會做題的人。

在很多人都在說高考能夠改變命運,宣揚那些通過高考考上名校的寒門貴子們的時候,卻很少有人關注,那些考入名校的寒門貴子們后來又何去何從,他們又應該如何改變自己的命運。這就是"小鎮做題"家們的困境。

但是很多人卻從小鎮做題家們身上看到,另外一種能夠快速提高成績的方法。那些來自農村或者鄉鎮的小鎮做題家們,既沒有城市里那樣的豐厚的教育資源,也沒有各種各樣的課外補習班可以上,那他們是何以考上名校的呢?

答案很簡單,做題。

對高考而言,做題是一種提高成績很高效的方法。這是一種最樸素,也是最實用,最經濟的一種辦法。做題技巧在應試中無往而不利,深受老師們的推崇。所以刷題教育就這樣發展起來了。在這樣一個學習壓力越來越大的今天,刷題是解決一切問題的方法。因為高考也是一個做題的過程,用做題來應對做題,才是最有效的。這就是現在我們教育的現狀,為了追求效率而推行的刷題教育。

說到最后,曾經的那批原生小鎮做題家們,他們為了升學而刷題實際上是一種不得已而為之的做法。但是到了現在卻衍生出一種為了效率和升學率的刷題教育,正像把孩子們培養成小鎮做題家。那些真正的小鎮做題家們進入社會后正在叫苦不迭,卻有人想要培養出更多的小鎮做題家。

這是為教育的一種悲哀。

到底還有沒有更好的教育方式和培養方法了呢?實際上是有的。但是多半會因為沒有刷題教育的高效而遭到驅逐。因為高考的應試的主要語境沒有改變,很難從源頭上解決問題。所以,病根一直都在那里,只是這些年來并發癥各有不同罷了。

在早些年人們喜歡說"高考工廠",現在人們喜歡說"小鎮做題家",未來可能還會有不同的說法。但是歸根結底都是一個問題,都是人們為了應對高考采取的種種暫時追求高效的措施。這么多年以來雖然問題一直存在,但是沒有人敢亂改,高考現在的狀態也符合我國發展形態。

也正因如此,高考才能如此穩定的存在。存在極為合理,說明它符合了大多數人的利益。

于此同時,那些小鎮做題家們也不必太妄自菲薄。什么樣的過去造就了什么樣的現在。小鎮做題家們也是如此,那種為了改變命運而堅持努力的精神和不屈的品質,也將會成為你們精神財富,照亮你們前行的路。

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