統編版高二語文選擇性必修(中)《邏輯嚴密——毛澤東政論文的語言特點》教學設計

中學語文教學資源網語文教案教學設計 2020-12-31 手機版


 學習目標:

1.感受毛澤東政論文的語言風格并梳理其特點。

2.學習毛澤東政論文的語言并嘗試應用。

學習方法:整合閱讀與鑒賞、探究法、小組合作法、朗讀法

學習重點:感受毛澤東政論文語言風格并梳理其特點。

學習難點:學習毛澤東政論文的語言并嘗試應用。

導入:毛澤東的語言故事設計目的:通過感受毛澤東說話幽默風趣、通俗易懂的語言特點激發學生學習本課的興趣,帶領學生走進毛澤東政論文的語言情境中,為下面針對《改造我們的學習》《人的正確思想是從哪里來的》兩篇文章語言的的整合探究做鋪墊。1945年國共談判期間,毛澤東應邀對文藝界人士做演講,演講結束后,有人問毛澤東:“假如談判失敗,國共全面開戰,毛先生有沒有信心戰勝蔣先生?”毛澤東巧借蔣介石和自己的姓氏幽默作答:“國共兩黨矛盾代表著兩種不同利益的矛盾,至于我和蔣先生嘛.......蔣先生的蔣字是將軍頭上一棵草,他不過是草頭將軍而已”。說完,便發出爽朗而豪邁的笑聲!澳悄愕拿------”不等問者說完,毛澤東就說:“我的毛字不是毛手毛腳的“毛”字,而是一個反“手”。意思是代表大多數中國人民利益的共產黨,要戰勝代表少數人利益的國民黨,易如反掌!泵珴蓶|幽默風趣的回答贏得了滿堂掌聲。

引出課題:通過上面的小故事以及我們對毛澤東的了解,可以肯定地說,毛澤東是一位出類拔萃的語言大師。美國前總統艾森豪威爾的兒子戴維回憶起1976年受到毛澤東接見時的場景,深懷敬意地說:“這就是毛澤東,十里之外,都可以感受到他的語言個性特點!苯裉,我們選取選擇性必修中冊第一單元毛澤東的兩篇文章《改造我們的學習》《人的正確思想是從哪里來的》進行整合閱讀與鑒賞,本單元的主題是“理論的力量”,本課讓我們在理解兩篇文章內容和思想的基礎上,欣賞毛澤東政論文的語言,并梳理出一些規律來指導我們的語言學習。

一、鑒賞作品,感受毛澤東政論文的語言風格并梳理其特點學習

活動一:作業展示、初步感知設計目的:先學后教,以學定教。學生通過自主學習,找出了一些好的句子,寫到了作業本上,有了對這兩篇文章語言風格的初步感受。經過批改,老師確定了學情。針對學情,設計教學,有的放矢;顒臃桨福簩W生通過投影展示作業并簡單說說自己選擇這些句子的理由。

明確:同學們對這兩篇文章語言風格認識多樣,理解不透徹,表達不準確。

學習活動二:分類整合,說明效果設計目的:學生沒有分類意識,認識較為零散。根據教學目的,將兩篇文章中學生找出來的句子整合后分成兩組。學生經過小組合作討論探究,就會發現同組句子具有相同的語言風格和特點。從感性認識上升到理性認識的高度。

活動方案:

1.選取一組句子結合文章內容,進行小組討論,整合意見,派代表說說這些句子好在哪里?小組內可以互相補充。

2.對其中較為難理解的句子,進行改寫練習,模擬毛澤東講話,進行朗讀,體會原話和改后的不同效果,并說明其風格特點。

3.階段小結:經過小組討論和互相補充,同學們說出了這組句子的表達效果和方法,派出一名代表做一下學習小結。

第一組:1.“閉塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸魚”粗枝大葉,夸夸其談,滿足于一知半解,這種極壞的作風,這種完全違反了馬克思列寧主義基本精神的作風,還在我黨許多同志中繼續存在著。2.自以為是,老子天下第一,“欽差大臣”滿天飛。3.有一副對子,是替這種人畫像的。那對子說:墻上蘆葦,頭重腳輕根底淺;山間竹筍,嘴尖皮厚腹中空。4.不論是近百年的和古代的中國史,在許多黨員的心目中還是漆黑一團。許多馬克思列寧主義的學者也是“言必稱希臘”,對于自己的祖宗,則對不住,忘記了。5.幾十年來,很多留學生都犯過這種毛病。他們從歐美日本回來,只知生吞活剝地談外國。他們起了留聲機的作用,忘記了自己認識新鮮事物和創造新鮮事物的責任。

明確:通過本組討論和梳理,我們知道了毛澤東政論文語言風格的特點之一是形象生動、通俗易懂。通過比喻、引用等修辭使其形象生動,通過口語、俗語、成語等詞語使其通俗易懂。

第二組:1.上面我說了三方面的情形:不注重研究現狀,不注重研究歷史,不注重馬克思列寧主義的應用。這些都是極壞的作風。這種作風傳播出去,害了我們許多同志。2.教哲學的不引導學生研究中國革命的邏輯,教經濟學的不引導學生研究中國經濟的特點,教政治學的不引導學生研究中國革命的策略,教軍事學的不引導學生研究適合中國特點的戰略和戰術,諸如此類。3.這種作風,拿了律己,則害了自己;拿了教人,則害了別人;拿了指導革命,則害了革命。4.總之,這種反科學的反馬克思列寧主義的主觀主義的做法,是共產黨的大敵,是工人階級的大敵,是人民的大敵,是民族的大敵,是黨性不純的一種表現。5.不單是懂得希臘就行了,還要懂得中國;不但要懂得外國革命史,還要懂得中國革命史;不但要懂得中國的今天,還要懂得中國的昨天和前天。6.(原句)在社會斗爭中,代表先進階級的勢力,有時候有些失敗,并不是因為思想不正確,而是因為在斗爭力量的對比上,先進勢力這一方,暫時還不如反動勢力那一方,所以暫時失敗了,但是以后總有一天要成功的。人們的認識經過實踐的考驗,又會產生一個飛躍。這次飛躍,比起前一次飛躍來,意義更加偉大。因為只有這一次飛躍,才能證明認識的第一次飛躍,即從客觀外界的反映過程中得到的思想、理論、政策、計劃、辦法等等,究竟是正確的還是錯誤的,此外再無別的檢驗真理的辦法。而無產階級認識世界的目的,知識為了改造世界,此外再無別的目的。一個正確的認識,往往需要經過由物質到精神,由精神到物質,即由實踐到認識,由認識到實踐這樣多次的反復,才能夠完成。這就是馬克思主義的認識論,就是辯證唯物論的認識論。

(改后)在社會斗爭中,代表先進階級的勢力,有時候失敗了,以后會成功的。人們的認識經過實踐的考驗,有一個偉大的飛躍,這能證明第一次飛躍是否正確。無產階級認識世界是為了改造世界。一個正確的認識需要物質到精神,精神到物質的多次反復來完成。這是馬克思主義和辯證唯物論的的認識論。明確:去掉關聯詞后,語義不連貫了。條件、轉折、因果關系都不存在了,論證缺少力量了。

明確:我們發現以上6個句子可以分為三組,1-2句運用了排比修辭,邏輯上并列關系;3-5句運用了排比修辭,邏輯上是遞進關系;6句句是用了關聯詞,包含了多種邏輯關系。本組句子的語言風格是語氣強烈,邏輯嚴密。

二、梳理語言特點,探究語言規律

1.形象生動,通俗易懂:通過比喻、引用等修辭;口語、俗語、成語等詞語的運用實現。

2.氣勢如虹,邏輯嚴密:通過排比、對偶等修辭;關聯詞的運用;詞語、語義的內在邏輯關系實現。

三、學習語言,運用語言設計目的:學以致用,當堂鞏固,學生互評,在做中學,在改中思,趁熱打鐵,鍛煉提高語言應用能力;顒臃桨福和瓿烧n堂議論片段寫作,要求有意識地運用今天學到毛澤東政論文的風格特點及方法。

1.請以“理論聯系實際”為主題,寫一段200左右的議論片段。

2.小組推選代表展示分享。

3.同學間互評與修改。

四、朗讀經典,內化于心設計目的:毛澤東一生寫了大量的政論文,其中有大量的經典語句,成為我們學習語言、運用語言的光輝范例。如下句子的語言風格和特點與本課兩篇文章的風格特點一致。通過朗讀,拓展審美范圍,激發學生課后查找閱讀毛澤東其他政論文的興趣,為學生打開一扇向毛澤東學習之窗;顒臃桨福喝帻R聲朗讀如下語段,進一步感受毛澤東政論文的語言風格特點。天下者,我們的天下;國家者,我們的國家;社會者,我們的社會;我們不說,誰說?我們不干,誰干?----《湘江評論》他來進攻,我們把他消滅了,他就舒服了。消滅一點,舒服一點;消滅得多,舒服得多;徹底消滅,徹底舒服。----《重慶談判》我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。從這點出發,就可以變為大有利于人民的人。一個人能力有大小,但只要有這點精神,就是一個高尚的人,一個純粹的人,一個有道德的人,一個脫離了低級趣味的人,一個有益于人民的人。-----《紀念白求恩》人總是要死的,但死的意義有不同。中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過:“人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛!睘槿嗣窭娑,就比泰山還重;替法西斯賣力,替剝削人民和壓迫人民的人去死,就比鴻毛還輕。----《為人民服務》抗戰以來,全國人民有一種欣欣向榮的氣象,大家以為有了出路,愁眉鎖眼的姿態為之一掃。但是近來的妥協空氣,反共聲浪,忽又甚囂塵上,又把全國人民打入悶葫蘆里了。-----《新民主主義》姜子牙下昆侖山,元始天尊贈了他杏黃旗、四不像、打神鞭三樣法寶,F在你們出發上前線,我

也贈給你們三樣法寶,這就是:統一戰線、武裝斗爭、黨的建設。---1939年7月7日,他對即將上前線的陜北公學(即后來的華北聯合大學)師生講話,以《封神演義》故事作比搞社會主義不能使羊肉不好吃,也不能使南京板鴨、云南火腿不好吃,不能使物質的花樣少了,布匹少了,羊肉不一定照馬克思主義做,在社會主義社會里,羊肉、鴨子應該更好吃,更進步,這才體現出社會主義比資本主義進步,否則我們在羊肉面前就沒有威信了。社會主義一定要比資本主義還要好,還要進步。-----關于社會主義經濟這樣大的理論問題,他在1956年知識分子會議上的講話世界是你們的,也是我們的,但是歸根結底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃,正在興旺時期,好像早晨八九點鐘的太陽,希望寄托在你們身上。---到蘇聯訪問,在一場臨時的接見中講出這樣的至理名言

五、結束語:毛澤東是二十世紀最杰出的歷史人物,他既是一位偉大的革命領袖,又是一位著名的作家詩人。他的一生對中國人民和世界人民的貢獻是巨大的,也是多方面的。就創作而言,毛澤東的寫作將理論倡導與寫作實踐融為一體,以領袖的權威性和語言學家、現代作家的示范性,把與口語脫節的古代漢語書面語改造成了老少皆宜、婦孺皆知的現代白話文。我們知道,毛澤東的著作從題材上來講以政論文為主,他一生配合不同時期革命宣傳的需要撰寫了大量的政論文章。這些文章不僅思想深刻、邏輯嚴密、而且語言精妙,形象生動,往往一語中的、點石成金,其對語言運用的純熟程度令“天下文人競折腰”,為我們樹立了語言運用的光輝典范。希望同學們通過本課對毛澤東兩篇文章的整合閱讀與鑒賞,了解掌握毛澤東政論文的語言特點,并將這種方法和特點運用到自己今后的語文學習中。

六、作業:結合課堂所學、必修兩篇《反對黨八股》《中國人民站起來了》,查閱資料,寫一篇500字的小論文,論毛澤東政論文語言風格。 

侯曉旭


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